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数学论文集:谈谈如何在数学课堂教学中合理使用多媒体.doc
谈谈如何在数学课堂教学中合理使用多媒体

随着科技的不断发展,教育局的高度重视,我市普通高中多媒体进教室已基本实现,每个教室都配备了标准设备.作为新型课堂的重要因素之一,多媒体进教室,优点居多.但据了解,有些人却视其为一种形式,一种展示个人能力的手段,结果适得其反,弄巧成拙.那么,如何在课堂教学中合理运用多媒体,更好地发挥其作用,根据笔者多年的教学实践及探索,就多媒体如何在高中数学课堂教学中合理应用多媒体,作以下几点阐述.
一、摆正位置,合理定位,弥补缺点
八年来,教材改革非常快,今年下半年新高一又要实行新教材.课改步伐不断加快,课改进程逐渐深入,数学课堂教学虽然还未形成系统化、成熟化的模式,但是结构和知识内容相对稳定.因此,就数学教学而言,应将知识在教师情感影响下,以细雨润泽的方式传授给学生.所以,数学课堂教学中应充分发挥多媒体直观形象的优势,扩大容量,精讲多练,抓实效,重应用,从多方位培养学生主动学习和创造能力,更好的体现“以人为本”的新的教学理念,弥补自身在课堂教学中的不足.我认为:并不是所有的数学课都要用多媒体来上.由一种观点必须要纠正: 在优质课、教坛新秀等公开课展示的时候,多媒体仅仅是辅助我们教学的一个手段,上课中不要一味让学生看自己准备好的幻灯片,要充分利用展台,要暴露学生的思维,纠正错误的思维过程,有必要结合课堂教学可以打破原来的备课计划,让学生能好好利用45分钟.比如: 在讲授圆锥曲线关于轨迹问题的一次课中,在讲解下面这个例题时,学生提出了好多疑问:
例. 是以 为焦点的椭圆上任意一点,过焦点 作 外角平分线的垂线,垂足为 ,则点 的轨迹是( ) A.圆 B.椭圆 C.双曲线 D.抛物线
疑问:
⑴改成: 过 作 内角平分线的垂线,垂足为 ,则点 的轨迹是 .
⑵改成: 若 是以 为焦点的双曲线上任意一点,过焦点 作 外角平分线的垂线,垂足为 ,则点 的轨迹是 ;过焦点 作 内角平分线的垂线,垂足为 ,则点 的轨迹是 .
学生提出这些疑问,当初我们老师在备课时没有考虑到,但学生在上课提出来了,老师必须要解释一下,不讲是不行的,这是可以利用展开或黑板直接讲授,可以多媒体和传统相结合,不要一味的
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数学论文:谈谈如何在数学课堂教学中合理使用多媒体.doc
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小学语文课堂教学如何合理运用多媒体教学手段有效提高教学效率近年来,现代教育技术在教育教学的各个领域中得到较好的应用和发展,多媒体教学手段在课程改革中发挥了重要作用,它有效克服了传统教学手段的弊端,增加
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如何在小学语文课堂中合理应用多媒体技术
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小学语文课堂如何合理的利用多媒体进行教学.doc
小学语文课堂如何合理的利用多媒体进行教学

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