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平行线过关斩将1 -.doc
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平行线过关斩将1-.doc
1ADFECB平行线过关‎ 分钟,书写规范,画图,不抄题。粘贴到课本‎27 1、如图,已知ADE=60,DF平分ADE,1=30,求证:DFBE 证明:DF 平分ADE(已知) _____‎_____
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平行线的判定1教案.doc
平行线的判定1教案
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七年级数学简单几何平行线的练习1.doc
精品:七年级下册数学几何 七年级数学几何题 七年级下册数学练习 七年级数学练习册 七年级数学练习 初一数学平行线练习 七年级数学练习题 七年级几何 黎曼几何没有平行线 七年级几何证明题
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5.3平行线的性质(1)教案.doc
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相交线与平行线培优训练1.doc
相交线与平行线 相交线与平行线复习 平行线相交 相交线与平行线教案 相交线与平行线试题 相交线与平行线难题 相交的平行线 相交线与平行线习题 平行线也会相交 相交线与平行线概念
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平行线精选练习题[提高1].doc
平行线精选练习题[提高1]
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平行线的性质(1)教学课例.doc
课题名称:平行线的性质(1)。一、实施背景。我们学校是一所农村初中,我所带的班级是一个活泼的班级,有一群可爱的孩子。本节课是在教室里上的一节普通教学课,班级中有数学优秀生、中等生及后进生,所用教材为北师大版义务教育课程标准实验教科书七年级数学下册。。二、主题分析与设计。本节课是北师大版义务教育课程标准实验教科书七年级数学(下册)第十章第3节内容---探索平行线的性质,它是直线平行的继续,是后面研究平移等内容的基础,是“空间与图形”的重要组成部分。本节课以教材作为出发点,依据《数学课程标准》,引导学生体会、参与科学探究过程。首先在前面学习过的平行线的判定的基础上提出当两平行线被第三条线所截时,所得的角之间的关系。通过学生自主、独立的发现问题,对可能的答案做出假设与猜想,并通过多次的检验,得出正确的结论。学生通过收集和处理信息、表达与交流等活动,获得知识、技能、方法、态度特别是创新精神和实践能力等方面的发展。。三、教学目标。1.知识与技能:掌握平行线的性质,理解它们的图像语言、文字语言、符号语言以及它们之间的转换;会用平行线的性质进行简单的计算与说理。。1。
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1 相交线与平行线证明题专练.doc
1 相交线与平行线证明题专练

向豆丁求助:有没有平行线过关斩将1-?