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幼儿园课程评价与幼儿创造潜能开发的研究.pdf
湖南师范大学硕士学位论文幼儿园课程评价与幼儿创造潜能开发的研究姓名：李朝娟申请学位级别：硕士专业：学前教育指导教师：杨莉君20070401摘要创造是人豹本质特征，魑人的天赋潜能。幼儿期是儿童创造潜能牙
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浅谈培养幼儿创造思维的重要性及对策.doc
浅谈培养幼儿创造思维的重要性及对策【摘要】在探索活动中培养幼儿的创造意识，开拓思维能力，是幼儿园教育的重要组成部分，是全面实施儿童启蒙教育的重要内容。探索活动是在教师引导下，幼儿积极主动地思考问题，同
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在奥尔夫音乐活动中幼儿创造能力培养的实践研究.doc
（一）培养幼儿创造能力——环境及材料运用。
1、生活材料玩花样
教育内容来源于生活、利用幼儿生活开展教育、教育服务于生活，这是新《纲要》中关于幼儿园课程的基本理念之一。而在 奥尔夫教学活动中可以利用生活中所有可利用的物品进行教学，使幼儿对活动更加的兴趣十足。教师可充分利用身边的材料，如通过普通的石头让孩子幼儿代替乐器演奏,并进行有趣的石头游戏及石头拼图等。还可以利用铁罐盒、竹筒制作成不同的乐器，让幼儿用不同的方式把它敲击出声。将小石子、沙粒放到一次性纸杯里，封上口，就是自制的沙锤了。将绿豆和黄豆装到易拉罐里也可做成另一种沙锤。利用纸巾盒、餐盒用手指弹、在身上敲打、磨擦作为乐器演奏声响。利用生活中的各种材料大大的来提高幼儿参与活动的兴趣, 在活动之后把和活动有关的节奏卡、道具材料等投放在音乐区域活动中进行延伸。通过课题组的实践研究也创设出了多种用于表现音乐的生活材料。
材 料 使用方法 作 用
鹅卵石 双手分别取一块石头按节奏敲打 为歌曲伴奏
塑料瓶、沙子 将少量沙子装入瓶中按节奏摇动 作为沙球为音乐伴奏
铁盒 制作成架子鼓，有节奏的敲打鼓面。 为音乐伴奏
饭盆、勺子 用勺子敲打饭盆底 为音乐伴奏
餐盒 在身上来回的摩擦 作为一种音效，如风声
铁罐、绿豆 将少量豆装入瓶中摇动 作为一种音效，如雨声
皮球 幼儿拍球和两人来回滚球 表现音乐的断奏音(拍)和圆滑音（滚）
甜甜圈 把圈套在身体上，根据音乐的高低上下移动。 表现音的高低（套在身上上下移动）
玻璃瓶 两个瓶内装入多少不一的水，用小铁棒敲打瓶身。 表现音的强弱
软垫 根据音乐取一定数量的软垫、一块软垫表示一拍，用棒槌在软垫上敲打节奏。 节奏练习/也可用于表演（两块软垫拍打表示鲨鱼的大嘴）
纱巾 幼儿两人面对面手持纱巾左右摇摆。 用于感受音乐节拍/也可用于表演（幼儿两人手持纱巾四角，将娃娃放中间作摇篮，左右摇摆）
塑料袋 将塑料袋吹鼓，将两个袋子放在头顶表示金鱼的眼睛。 用于角色表演
2、自由创造的环境氛围。
尊重幼儿的体验和感受，幼儿的认知能力存在着差异，他们有自身的想法和愿望，而这恰恰是创造的来源。在活动中为幼儿提供充分、自由的活动空间和时
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幼儿创造教育研究报告.txt
幼儿创造教育的研究报告日期: 2004-12-8 20:35:49 作者: 李丹* 点击: 4398 双击自动滚屏 一、课题的指出 幼儿创造教育是社会发展的需要。创新精神、创造能力对于一个人，一个民族
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如何为幼儿创造良好的语言环境.doc
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创设数学情境培养幼儿创造能力探究.docx
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创设角色游戏发展幼儿创造想象力的研究.doc
创设角色游戏的环境，发展小班幼儿的创造想象力的研究
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论结构游戏中幼儿创造能力的培养.doc
论结构游戏中幼儿创造能力的培养论结构游戏中幼儿创造能力的培养论结构游戏中幼儿创造能力的培养
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浅论为幼儿创造良好语言环境的重要性.pdf
专版浅论为幼儿创造良好语言环境的重要性 廊坊市九州镇炊庄小学 要给幼儿创造良好的语言环境，必须丰富幼儿的生活。因为生活是语言的源泉，只有丰富的生活，才能为丰富的语言提供良好的环境。因此，在教育工作中，
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