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怎样提高学科教师的德育素养.doc
怎样提高学科教师的德育素养教育以树人为根本，以德育为首。要实现人的科学发展，必须从人的“灵魂”入手，引导学生建立科学的人生观、世界观，为未来的发展奠定良好基础。因此，学科教师要具有良好的德育素养，这样
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常熟小学德育校本教材之礼仪素养篇1.doc
常熟小学德育校本教材之礼仪素养篇1编写人员：第一、二课 王海深 第三、四课甘红艳 第五、六课张亚坤第七、八课刘海燕 第九、十课吴俊梅 第十一、十二课赵新梅 第一课 主动问好 教育内容见到认识或不认识的
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[中学教育]构建德育活动课程体系_促进学生综合素养不断提升.doc
[中学教育]构建德育活动课程体系_促进学生综合素养不断提升

构建德育活动课程体系，促进学生综合素养不断提升
北京市三里屯一中 姜朝一

构建德育活动课程体系是北京市三里屯一中在加强素质教育，开展德育创新，增 强德育实效工作理念指导下所进行的一项有益的实践研究工作。经过几年的探索与实 践，伴随着德育活动课程体系的初步建立，学校德育工作开始步入科学、规范的发展 轨道，有效地促进了学生综合素养的不断提升，保证了德育工作实效不断增强。 一、问题的提出 1、认真落实国家教育形势发展要求的需要 伴随着教育形式的发展，如何进一步完善学校德育工作，扎实开展素质教育，在 《中央 8 号文件》 《国家中长期教育改革与发展规划纲要》 和 （以下简称 《规划纲要》 ） 中相继提出明确要求。 《中央 8 号文件》 明确要求中小学要努力构建适应 21 世纪发展需要的德育课程体 系。 《规划纲要》明确指出：……构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式， 丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效 性。 由此可见，构建德育活动课程体系是顺应教育形式发展，加强素质教育，提升学 校德育工作实效的一条有效途径。 2.深化基础教育课程改革的需要 伴随着我国新一轮基础教育课程改革的深化，原有的课程观—
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中小学新时代核心素养下德育创新与班主任工作技能提升培训心得体会.doc
中小学新时代核心素养下德育创新与班主任工作技能提升培训心得体会中小学新时代核心素养下德育创新与班主任工作技能提升培训心得体会中小学新时代核心素养下德育创新与班主任工作技能提升培训心得体会
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[精品]初中教师德育论文:初中语文课堂教学中的德育渗透与教师素养[专业论文 实用论文].doc
初中教师德育论文：初中语文课堂教学中的德育渗透与教师素养《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,课程的功能绝不仅仅是传授知识,更应当引导学生学会如何求知,如何做人,形成健康向上的品格。据此制定的《语文课
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教师素养培训材料-德育工作漫谈.ppt
培训资料
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黑龙江科技大学德育实践与职业素养总结分析报告论文.doc
2013届毕业生德育实践与 职业素养总结分析报告 测控09-1德育实践与职业素养总结分析报告 一、思想道德素质与社交能力 大一加入校团委团活督导检查中心检查部和原学生会伙食部，在思想道德素质的自我锻炼
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开好德育活动课提升学生综合素养.ppt
开好德育活动课提升学生综合素养
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技工学校改进德育工作提高学生职业素养的几点思考.doc
技工学校改进德育工作提高学生职业素养的几点思考技工学校是国民教育的重要组成部分，承担着培养高技能人才和高素质劳动者的双重重任。技校生是未来产业大军的重要来源，其职业素养的高低在很大程度上决定了“中国制
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2016(新)北师大版《道德与法治》七年级上册教材分析:基于学科核心素养的德育课程.ppt
录一、“通通则不则不痛痛””：学科核心素养的现实价值 ：学科核心素养的现实价值二、“同中有异”：学科核心素养的学科特质 同中有异”：学科核心素养的学科特质三、“求同存异”：学科核心素养的实现策略 “求
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