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- 浅谈基于“双主体”下对师生情感关系的研究。 。【摘要】 新课程改革倡导通过感情关注、加强师生交往，来实现教学相长和师生的共同发展。因此，课堂师生交往中的情感问题在基础教育新课程改革中备受人们的关注。同时，情感在教育教学中具有重要的价值和作用。积极的师生情感可以增强感染性，融洽师生关系，促进学生认知能力的发展，促进其学习的动力，促进教育教学质量的提高；而消极的师生情感会阻碍师生交往，抑制学生学习和认识能力的发展，降低教学质量。因此，在课堂教育教学活动和师生交往中，只有运用恰当的情感因素，才能使师生关系得到和谐的发展。随着我国中小学基础教育改革的日益深入，师生情感关系受到人们特别的关注，也做了一些有效的探索。但从总体上说，师生情感关系的状况仍难以令人满意，师生之间情感冷漠、缺乏沟通的现象比比皆是。师生之间缺乏积极的情感联系，不仅使得一直为人们所珍视的师生情谊黯然失色，也使教学活动失去了宝贵的动力源泉。优化师生情感关系，重现温馨感人的师生情谊，是师生关系改革的现实要求。因此，对课堂师生交往中的情感问题的研究就具有重要的理论意义和实践价值。。 。【关键词】 双主体 师生交往 师生情感 新课程改革 教学效益。“人非草木，孰能无情。”课堂是教师和学生之间相互作用的场所。课堂教学是一种人与。（）人的交往活动。基于“双主体” 1下的课堂教学活动，师生间的活动关系不仅指他们间的。师生业务关系，也指他们间的师生伦理关系，更包含他们间的师生情感关系。课堂教学中师生的许多行为都包含情感因素。即使是在课堂中传授知识也会有不同程度的情感相伴随，因为教师不是播放器在播音，学生也不是录音机在录音。因此，本文在总结前任研究的基础上，以“双主体”模式为核心，对高中课堂中师生情感的问题进行探讨。。一、情感和师生情感的定义。 。情感是态度这一整体中的一部分，它与态度中的内向感受、意向具有协调
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向豆丁求助：有没有情感研究?
