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巧抓学生思维,把握课堂生成资源.doc
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把握课堂生成资源,激活学生主体发展.doc
- ：课堂教学是一个动态的不断发展推进的过程。这个过程既有规律可循，又有灵活的生成性，更具有不可预测性。随着新课程改革的深入，我们知道只有在课堂中更多地关注学生的需要，才能真正使学生得到发展。作为新课程实
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乌鲁木齐励志达教育名师:把握课堂生成资源,促进学生数学思考.ppt
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初中科学论文:把握动态生成资源,演绎智慧科学课堂.doc
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把握好课堂中的非预设性生成资源,让数学课堂精彩起来.doc
- 布卢姆说：“人们无法预料到教学所产生的全部范围。”课堂教学中，学生的生成是在教师的预设之中的，固然值得庆幸。但是，因为课堂教学是人的教学，学生是活泼的、开放的、有差异的，师生是课堂互动的两个主体，课堂是学生与教师、学生与学生思维碰撞、心灵沟通、情感融合的动态过程，这就使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性的特点，因而总会遇到很多始料未及的“意外”。教学中如果教师能及时捕捉这些始料未及的“意外”，予以高度重视，重新调整教学结构，并有效利用这些非预设性生成资源，课堂教学将会真正焕发生命灵性和无穷魅力。
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浅谈小学数学课堂中生成资源的有效把握.doc
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把握课堂生成资源,打造和谐课堂.doc
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【精品】校本教研讲座:把握课堂生成资源,提高语文运用能力(可编辑.ppt
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乌鲁木齐励志达教育名师:把握课堂生成资源,促进学生数学思考.ppt
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浅谈小学数学课堂中生成资源的有效把握.doc
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向豆丁求助：有没有把握课堂资源?
