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信息技术教师培训模型研究--基于"携手助学"之"信息技术教师高级培训"项目.pdf
本论文以信息技术新课程改革为背景，以“教育部一微软‘携手助学’之‘信
息技术教师高级培训¨’项目为平台，从理论和实践方面对信息技术教师培训模
型展开了深入、系统的研究。
“文献探讨”主要评述国内外信息技术教师培训的相关概念、培训模型的研
究状况和研究成果，从理论上提出为什么研究的问题。通过研究发现：学者们对
培训的定义缺乏本质性陈述，需要重新定义培训；现有的教师培训模型不适切信
息技术教师的培训；信息技术教师培训模型缺乏系统研究；设计信息技术教师培
训模型应跨越培训的樊篱。
“现状分析”主要对我国信息技术教师培训的现状进行解读，从现实上提出
为什么研究的问题。通过分析发现：国家教育政策和信息技术教师的现状决定了
培训的政治意义和现实需求，然而在目前的信息技术教师培训实施中存在着失恰
性，呈现出各种各样的问题，导致了培训质量低下。据此提出信息技术教师呼唤
培训和培训需要新思维的主张，并给出了一个新的思维框架，这个新的思维框架
是：以嵌入式培训为取向，以团队学习为基元，以活动为中介，以深度学习为中
心，过程性主导的多元化评价，在场培训和在线支持相融合。
“理论基础”试图勾勒出信息技术教师培训模型的理论基础如何构成以及
它们对信息技术教师培训的指导意义。本部分从信息技术课程的理解和学科思
维、信息技术教师的角色定位、信息技术教师专业知能、信息技术教师培训的支
持性理论等层面展开了论述，形成信息技术教师培训模型的理论基础。
“信息技术教师培训模型"作为研究的核心部分，它主要解决信息技术教师
培训模型由哪些维度构成，这些维度如何解析和操作的问题。设计的信息技术教
师培训模型由结构模型和策略模型构成。结构模型由“微型知识讲座”、“技术
实践”、“教法研讨’’和“在场／在线资源支持’’四个部分结构化而成，能有效
地发展信息技术教师的知识、技能、行为、态度和理念。策略模型由主题游戏、
培训文化、学习化团队、培训内容活动化和反思升华五个维度构成，其中培训内
容活动化和反思升华是模型的关键策略。关键词：信息技术教师，教师培训，培训模型，携手助学
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"携手助学"培训体会.doc
“携手助学”培训体会
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179
农村中小学教师教育技术培训方案设计浅析--教育部-微软(中国)"携手助学"志愿者行动项目的实践探索.pdf
四川师范大学硕士学位论文农村中小学教师教育技术培训方案设计浅析——教育部-微软（中国）“携手助学”志愿者行动项目的实践探索姓名：张俊申请学位级别：硕士专业：教育技术学指导教师：黄河明20070322四
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附件1携手助学教学手册20110420.doc
助学手册
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第三届"携手助学"项目支教行动资料手册.pdf
在这一活动中，所有的学员在主讲教师的指导下，打破学科界限，根据游戏规则将班级分成6 ..... 大英百科全书在线（Britannica Online） 维基百科全书（Wikipedia） ...
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信息技术课程资源建设的实践研究--微软携手助学项目的案例.pdf
信息技术课程资源建设的实践研究——微软携手助学项目的案例
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携手助学教学手册.doc
携手助学教学手册
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"携手助学" - 辽宁省基础教育与教师教育网.xls
姓名生日 姓别 婚否 省编号 市编号 县编号 邮编 通信地址 单位 职务 电子邮箱 座机 手机格式如：1975-01-01 0=未婚1=已婚 省编号信息 市编号信息 县编号信息 职务信息可在其他she
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微软-携手助学超全的结业答案.doc
微软-携手助学超全的结业答案微软-携手助学超全的结业答案微软-携手助学超全的结业答案
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高校助学贷款系统-培训教材(高校和院系用户).ppt
高校助学贷款系统-培训教材(高校和院系用户)
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