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[教育学]大学生心理健康教育之三——自我意识发展：我是谁

大学生心理健康教育之三

——自我意识发展：我是谁？ 自我意识发展：我是谁？ 自我意识发展

主要学习内容： 主要学习内容：
“自我意识”知多少？ 自我意识”知多少？ 自我意识 大学生自我意识的矛盾与偏差 自我意识的调适—如何成为明白人？ 自我意识的调适 如何成为明白人？ 如何成为明白人

案例1 案例1：
天资聪颖的小宇，对自己要求严格，学习勤奋刻苦， 天资聪颖的小宇，对自己要求严格，学习勤奋刻苦， 从不甘落后，对自己期望很高。大一第一学期考试后， 从不甘落后，对自己期望很高。大一第一学期考试后， 小宇的学习成绩在全班位居第一，这是他引以为傲的。 小宇的学习成绩在全班位居第一，这是他引以为傲的。 然后，在寒假社会实践活动中， 然后，在寒假社会实践活动中，他看到几个学习成绩不 如他的学生会干部忙前忙后，备受同学的关注时， 如他的学生会干部忙前忙后，备受同学的关注时，他心 里很不是滋味， 不能让别人说自己是书呆子” 里很不是滋味，“不能让别人说自己是书呆子”，因此 决心超过他们，保持各方面“第一”的地位。新学期开 决心超过他们，保持各方面“第一”的地位。 学后，小宇把很大的精力投入到社会工作中去， 学后，小宇把很大的精力投入到社会工作
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12恩格斯：数学是研究现实世界中的数量关系与空间形式的一门科学。随着时间的推移，数学大大发展了，诸如事物的结构、数理逻辑等，都成为数学的研究对象；这些，似乎不能包含在上述定义中。人们在寻找数学的新“定
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