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f8h[教育学]“三维目标”几个有争议的问题探讨/>
“三维目标”几个有争议的问题探讨 三维目标”<br /> 来源: 《中小学教育》2009 年第 5 期 作者: 任京民<br />
摘 要:作为新课程改革的核心概念,“三维目标”自推出以来,已经在 中小学教学实践中得到普遍应用,同时也引发了较多的争议。这些争议可以归 纳为“三维目标”是不是一种新理念,提法是否科学,如何评价以及如何实现 等几个问题。对这些有争议的问题进行探讨,有助于新课程改革的推进。 关键词: 关键词:新课程;“三维目标”;争议;探讨<br />
“三维目标”是新课程改革的核心理念,它的实现与否,直接关系到新课 程能否顺利实施,以及新课程实施的效能如何。新课程“三维目标”自推出以 来,已为广大教育工作者所熟知,并在中小学教学实践中得到普遍应用。然而, 作为我国新课程改革中出现的一个新生事物,“三维目标”也引发了较多的争 议。针对这些有争议的问题进行“平等”对话和深入探讨,透过问题的表象揭 示和认清其实质所在,将会有助于新课程改革的有效推进。 一、新课程“三维目标”是一种新理念吗 新课程“三维目标” 一种观点认为,新课程“三维目标”只是对过去“传统目标”提法的创新, 其内容和本质并无新意。在这种观点看来,新课程“三维目标”中的“知识与 技能”是对<a name="page"></a>
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