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民族地区农村留守儿童家校合作现状_省略_考_基于贵州省黔东南州的调查研究_杨建忠.pdf
民族地区留守儿童是少数民族地区农民外出打工而衍生的一个特殊群体。家庭和学校是儿童发展最重要的社会组织,家校合作不力则是加剧民族地区农村留守儿童教育问题的重要原因。通过对黔东南州开展《民族地区农村学生家校合作》问卷调查,发现民族地区绝大多数农村家庭缺乏责任分担意识,家校合作乏力;父母与学校教师的关系疏离,相互支持程度低;学校和家庭之间的合作方式单一,流于形式,难以满足留守儿童需求;留守儿童家庭对提高成绩的愿望迫切,家校合作系统性差,需要教育与管护并重。解决这些问题,必须加强学校与家庭的沟通合作,关注民族地区农村留守儿童的现实需求和发展愿望,开展家校联动,共同承担留守儿童的教育和监护责任。具体措施包括:强化双边管护,优先满足基本需求;发挥学校主导地位,加强教育管理;重视家庭主体作用,明确监护责任;创新模式,构建系统合作体系。
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酶的特性(杨建忠).ppt
酶的特性. 学习目标:. 1、知识目标: 构建酶的特性和影响酶活性条件的知识体系。 2、 能力目标: 学会探究酶的特性、探究影响酶活性的条件和控制. 变量的科学方法。 ...
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杨建忠《学校管理标准》_图文.ppt
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3月31日巨力集团杨建忠董事长讲话材料(17页).ppt
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空中课堂数学测试卷二(杨建忠).doc
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简介
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杨建忠:巨力的泛明星化.doc
杨建忠:巨力的泛明星化杨建忠:巨力的泛明星化杨建忠:巨力的泛明星化

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