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2017年高中历史课程标准及核心素养解读.ppt
20171.1.制订新课程方案，突出课程的多样性、选择性。 制订新课程方案，突出课程的多样性、选择性。2. 2.研制我国学生跨学科核心素养和学科核心素养。 研制我国学生跨学科核心素养和学科核心素养。3
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普通高中体育与健康课程标准(2017核心素养版).pdf
学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。美术学科的核心素养主要包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五个方面把健康观念和意识、审美能力和修养、劳动精神和实践等方面的内容纳入考查范围，加强考查实验操作技能和社会实践能力方面的试题设计，引导学生重视体育、美育和劳动教育，引导基础教育教学破除“唯智”的不良倾向，夯实学生全面成长的基础，促进综合素养的全面提升

立德树人 促进学生身心健康、体魄强健、全面发展作为核心追求，高度重视培养学生的体育与健康学科核心素养。体育与健康学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是通过体育与健康学科学习而逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念。体育与健康学科核心素养包括运动能力、健康行为和体育品德把健康观念和意识、审美能力和修养、劳动精神和实践等方面的内容纳入考查范围，加强考查实验操作技能和社会实践能力方面的试题设计，引导学生重视体育、美育和劳动教育，引导基础教育教学破除“唯智”的不良倾向，夯实学生全面成长的基础，促进综合素养的全面提升

把健康观念和意识、审美能力和修养、劳动精神和实践等方面的内容纳入考查范围，加强考查实验操作技能和社会实践能力方面的试题设计，引导学生重视体育、美育和劳动教育，引导基础教育教学破除“唯智”的不良倾向，夯实学生全面成长的基础，促进综合素养的全面提升音乐鉴赏 主要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力，是增进学生音乐文化素养的主要渠道。
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核心素养版课程标准培训《高中化学课程结构与内容修订解读》(北京师范大学2018年6月).pdf
必修课程部分修订的重点2跨领域主题的变化3无机物与有机物主题的变化4物质结构及反应规律主题的变化一、必修内容变化及学业要求01必修课程部分修订的重点修订前 修订后化学1主题1 认识化学科学主题2 化学
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普通高中英语课程标准(2017核心素养版).pdf
月英语课程标准（征求意见稿）普通高中英语课程标准终稿.indd 16-9-14上午9:26普通高中教育部基础教育课程教材专家工作委员会（征求意见稿）普通高中课程标准修订组英语课程标准2016年9月内
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2018年教育部高中课程标准培训《王磊 魏锐:促进学生核心素养发展的化学课程结构及课程内容》.pdf
化学学科核心素养包括“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学精神与社会责任”5个维度，其内涵分述如下能从不同层次认识物质的多样性，并对物质进行分类；能从元素和原子、分子水平认识物质的组成、结构、性质和变化，形成“结构决定性质” 的观念。能从宏观和微观相结合的视角分析与解决实际问题。 能认识物质是运动和变化的，知道化学变化需要一定的条件，并遵循一定规律；认识化学变化的本质是有新物质生成，并伴有能量的转化；认识化学变化有一定限度，是可以调控的。能多角度、动态地分析化学反应，运用化学反应原理解决实际问题。 具有证据意识，能基于证据对物质组成、结构及其变化提出可能的假设，通过分析推理加以证实或证伪；建立观点、结论和证据之间的逻辑关系；知道可以通过分析、推理等方法认识研究对象的本质特征、构成要素及其相互关系，建立模型。能运用模型解释化学现象，揭示现象的本质和规律。
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普通高中数学课程标准(2017核心素养版).pdf
16-9-13下午4:26书书书 ２０１４年１２月，教育部全面启动对２００４年开始施行的各学科普通高中课程标准的修订工作。本次修订以贯彻落实党的十八大提出的 “立德树人”根本任务为指针，深入总结２１世
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2018年普通高中课程标准培训《美术学科核心素养的提炼与内涵》.pdf
美术学科核心素养的提炼及其内涵教育部普通高中课程方案和课程标准国家级示范培训主办单位：教育部基础教育司承办单位：教育部基础教育课程教材发展中心中国 北京目 核心素养与学科核心素养美术学科核心素养 学科
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2018年普通高中课程标准培训《基于核心素养的通用技术课堂教学》.pdf
浙江省普通高中通用技术学科专业指导委员会核心成员浙江省新昌中学黄林2018.2.8北京教育部普通高中课程方案和课程标准国家级示范培训主办单位：教育部基础教育司承办单位：教育部基础教育课程教材发展中心中
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2018年普通高中课程标准培训《基于学科核心素养的高中体育与健康课程结构和课程内容解读》.pdf
学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。美术学科的核心素养主要包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五个方面把健康观念和意识、审美能力和修养、劳动精神和实践等方面的内容纳入考查范围，加强考查实验操作技能和社会实践能力方面的试题设计，引导学生重视体育、美育和劳动教育，引导基础教育教学破除“唯智”的不良倾向，夯实学生全面成长的基础，促进综合素养的全面提升

立德树人 促进学生身心健康、体魄强健、全面发展作为核心追求，高度重视培养学生的体育与健康学科核心素养。体育与健康学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是通过体育与健康学科学习而逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念。体育与健康学科核心素养包括运动能力、健康行为和体育品德把健康观念和意识、审美能力和修养、劳动精神和实践等方面的内容纳入考查范围，加强考查实验操作技能和社会实践能力方面的试题设计，引导学生重视体育、美育和劳动教育，引导基础教育教学破除“唯智”的不良倾向，夯实学生全面成长的基础，促进综合素养的全面提升
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2018年教育部高中课程标准培训《地理学科核心素养解读》.pdf
2018.2.7教育部普通高中课程方案和课程标准国家级示范培训主办单位：教育部基础教育司承办单位：教育部基础教育课程教材发展中心中国 北京 一、学科核心素养研制 二、学科核心素养内涵 三、学科核心素养
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