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为学生从普通走向优秀服务--记天津市五一劳动奖章获得者天津市四合庄中学校长王玉起.pdf
为学生从普通走向优秀服务——记天津市五一劳动奖章获得者天津市四合庄中学校长王玉起
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[建筑]探究的内容与方法也类似于北京市朝阳区教育研究中心王玉起教授归.doc
[建筑]探究的内容与方法也类似于北京市朝阳区教育研究中心王玉起教授归

对于函数教学，我们平时也会注重类比，数形结合；探究的内容与方法也类 似于北京市朝阳区教育研究中心王玉起教授归纳的： 研究的对象 --- 函数的 图象与性质 ；研究的方法 --- 画图象、分析图象、探究坐标变化规律、归 纳函数性质 ；关注的问题 --- 图象的位置、发展趋势、与坐标轴的交点、 函数的增减性 …… 随着多媒体的普及， 随着多媒体的普及， 但是逐渐形成另一种误区： 扩大课堂容 但是逐渐形成另一种误区： 量，不考虑课堂上知识的生成问题，忽视数学过程的教学。我曾经听过这样一节 课： 案例：新人教版八年级数学下册 17．1．2 反比例函数的图象和性质（1） 师：我们已知道，一次函数 y=kx+b（k≠0）的图象是一条直线， 那么反比 k 例函数 y= （k 为常数且 k≠0）的图象是什么样呢？ x 生：一条曲线…… 6 6 师：不对，我们借助电脑来画出反比例函数 y= 和 y=- 的图象． x x 6 6 （接着老师不停地按动鼠标，就象放电影一样放出了 y= 和 y=- 的图象． x x 然后老师引导学生看幕布上的图象归纳出反比例函数的图象和性质。 接着学生做了 4 道巩固练习，9 道能力提升，老师每题都讲评了。 这完全是传统的讲授式教学，只不过是用多媒体完成。学生开始回答时有不 6 6 同答案，如能让学生分组画出 y= 和 y=-
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建筑探究的内容与方法也类似于北京市朝阳区教育研究中心王玉起教授归.docx
建筑探究的内容与方法也类似于北京市朝阳区教育研究中心王玉起教授归建筑探究的内容与方法也类似于北京市朝阳区教育研究中心王玉起教授归建筑探究的内容与方法也类似于北京市朝阳区教育研究中心王玉起教授归
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