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[中考理化生]初中物理说课稿-《声音的发生和传播》说课教案ppt模版课件.doc
下面我从说教材、说教法和学法、说教学流程、说教学反思、说板书设计五个方面来说这节课。《长度的测量》 《长度的测量》第一册第三节长度和体积的测量》的一部分，全节内容需要两课时，《长度的测量》是第一课时。
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预防艾滋病梅毒和乙肝母婴传播生儿处理课件.ppt
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[初二理化生]人教版初二物理上册第一章 第一节声音的产生与传播 课件.ppt
[初二理化生]人教版初二物理上册第一章 第一节声音的产生与传播 课件

声音的产生与传播

学习目标 （1）、通过观察和实验，总结出声音 是由物体振动产生的。 (2)、知道声音是以波的形式向外传播， 知道声音传播需要介质. (3)知道声音在不同介质中传播的速度 不同，记住15℃时空气中的声速。 ℃

【知识点一】声音是怎样产生的 知识点一】 1、合作探究 :（边做边动脑，做一个小小观察家！要注意和同学们交流 、 （边做边动脑，做一个小小观察家！ 哟！） 实验1：用刻度尺做实验。使刻度尺三分之二伸出桌边， 实验 ：用刻度尺做实验。使刻度尺三分之二伸出桌边，一手将其另三分之 一紧压在桌边上，另一手拨动伸出端，观察尺子： 能听到声音吗？ 一紧压在桌边上，另一手拨动伸出端，观察尺子：①能听到声音吗？此时尺 子处于什么状态？ 当尺子停止振动的时候，还能听到声音吗？ 子处于什么状态？②当尺子停止振动的时候，还能听到声音吗？ 实验2：用橡皮筋做实验。两人一组，一人将橡皮筋拉长拉紧， 实验 ：用橡皮筋做实验。两人一组，一人将橡皮筋拉长拉紧，另一人用手 拨动橡皮筋，观察橡皮筋： 能听到声音吗？此时橡皮筋处于什么状态？ 拨动橡皮筋，观察橡皮筋：①能听到声音吗？此时橡皮筋处于什么状态？② 当橡皮筋停止振动的时候，还能听到声音吗？ 当橡皮筋
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[高三理化生]选修3-4《波的形成与传播、波的图象》复习课件.ppt
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[理化生]光的直线传播课件.ppt
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高考政治 艺术生精品提分秘籍专题23 文化的多样性与文化传播课件.ppt
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[理化生]第1节 光源、光的传播课件1.ppt
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[初二理化生]光的直线传播课件.ppt
[初二理化生]光的直线传播课件

多彩的光
第一节 光的传播

广场上空的光束

太阳下人的影子

繁华都市的夜景灯光

一、光源
把能自行发光的物体称为光源 1、定义：
天然光源： 太阳、萤火虫、水母、电鳗等等 人造光源： 开着的灯、点燃的蜡烛等等

2、光源的

分类

注意：月亮不是光源。

走向生活
1、下列物体一定不属于光源有（ a、星星 d、航标灯 b、课本

b

）

c、礼花

2、在恒星、火把、烛光鱼、发光二极管等光源 恒星和烛光鱼 中,属于天然光源的有______________，属 火把和发光二极管 于人造光源的有_____________________.

• 光的传播

透过树丛的光束

广场上空的光束

树丛中的光束是一条条很直的光带； 广场上观赏灯的光束是一根根很直的光柱。 通过观察发现：光似乎是直的。

• 光的传播
探究：光的传播是不是直线？

• 由实验可知：
– 光在水中的传播路径是 – 光在空气中的传播路径也是

直线

。

直线 。 – 同样光在玻璃中的传播路径也是 直线 。

因此，可以得到结论：

光在同种均匀物质中是沿

直线

传播的。

二、光的直线传播：
光在同种均匀的物质 中沿直线传播。

三、光线：在物理学中，用一 条带箭头的直线表示光的传播 路径和方向，将这条带箭头的 直线称为光线。
传播路径 方向

•
点光源发出的光
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[初三理化生]【课件】电磁波及其传播.ppt
[初三理化生]【课件】电磁波及其传播

17.2 电磁波及其传播

复习
什么叫信息？ 什么叫信息？ 人类特有的信息是什么？ 人类特有的信息是什么？ 信息和信息传播活动依次经历了哪五次 巨大的变革？ 巨大的变革？ 早期的信息传播工具有哪些？ 早期的信息传播工具有哪些？

议一议
小明的姐姐在外地工作, 小明的姐姐在外地工作,后天奶 奶就要60大寿了,如果你是小明, 60大寿了 奶就要60大寿了,如果你是小明,你 如何用最快的方法通知姐姐赶回来 呢? a.在古代的时候 在古代的时候……………… a.在古代的时候……………… b.在上世纪50年代 b.在上世纪50年代…………… 在上世纪50年代…………… c.在21世纪的今天 c.在21世纪的今天…………… 世纪的今天……………

你已认识的波 水波 绳波 声波

上述三种现象有什么共同点？ 上述三种现象有什么共同点？
所有的波都是在传播周期性变化的运 动形态，都可以传播能量和信息。 动形态，都可以传播能量和信息。 波源偏离平衡位置的最大距离叫做振 幅。 振幅用a表示，单位是m 振幅用a表示，单位是m。 振幅是反映波源振动强弱的物理量， 波源振动强弱的物理量 振幅是反映波源振动强弱的物理量， 振幅越大，振动越强。 振幅越大，振动越强。

波的基本特征
振幅ａ 周期ｔ和频率 f 波长λ 波速 v 波长、频率和波速
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