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"以学定教,顺学而导",构建高效数学课堂--"7的乘法口诀"教学实践和思考.doc
“以学定教，顺学而导”，构建高效数学课堂——“7的乘法口诀”教学实践和思考
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.乘法口诀高效记忆的教学探究.doc
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《用2~6的乘法口诀求商(1)》教案 高效课堂 获奖教学设计.pdf
《用2～6的乘法口诀求商(1)》教案 高效课堂 获奖教学设计《用2～6的乘法口诀求商(1)》教案 高效课堂 获奖教学设计《用2～6的乘法口诀求商(1)》教案 高效课堂 获奖教学设计
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高效课堂--5的乘法口诀教学案例及反思.doc
高效课堂——5的乘法口诀教学案例及反思
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乘法口诀教学研究.pdf
乘法口诀教学研究乘法口诀教学研究乘法口诀教学研究
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23乘法口诀的教学设计.doc
23乘法口诀的教学设计教案,教学,教,乘法口诀,教案设计,教学设计,乘法口诀表
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6的乘法口诀教学反思.doc
的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第四单元《表内乘法（一）》的第十一课时的内容。教材内容的呈现是在学生学“2—5的乘法口诀”以后。因为他们已经具有学习 的乘法口诀。体现了提高学
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6的乘法口诀教学反思.pdf
的口诀的认识，有助于记忆。二、课堂教学成功之处1、在教学设计中，尽量体现“以学生为本”的教学理念。比如用小棒摆你最喜欢的图案、自己选一个数学问题解决等环节都为学生提供了探究的时间和空间， 提供了充分的
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5的乘法口诀教学反思.doc
5的乘法口诀教学反思5的乘法口诀教学反思5的乘法口诀教学反思
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9的乘法口诀教学设计.doc
的乘法口诀时间：2005 年11 月24 日星期四下午第一节 地点：宁波人民大会堂 宁波市海曙区镇明中心小学 执教：罗晓舞（宁波） 课前谈话： 与平时上课有什么不一样？讲话筒的使用。 开始：13：25
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