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- 文本解读精彩纷呈 ——记二年级语文组主题式教学研讨活动 二实小 陈玲 “上好语文课，解读文本是第一步”，《语文课程标准》中提出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，“阅读教学是学生、教师、文本之
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- 心 灵。精彩纷呈绘心声 ——细腻的心理活动描写指导。五华山中学 杨凤仙。察言观色猜心理。心理描写：。指对人物的心理活动加以描写,以 表现人物的思想和性格的写作方法。。思考：如何进行具体可感的 心理描写呢？心理描写有哪 些方法？。语文课开始了，老师把批好的试卷发了 下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就 怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不 及格，很是伤心。。这段作文，写的是某学生知道考 试成绩前后的心理活动。虽然，他用 “紧张得要命”、“很是伤心”等词， 但我们并不感觉到他有多紧张，有多 伤心，原因就是他用抽象的概述代替 具体可感的描写。。环境描写烘托人物心理。内心独白袒露心理。我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上 帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不 看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己， 老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不 在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发 发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好 听讲，千万别让我不及格啊！”。神态、动作、语言暗示心理。梦境、幻觉具现心理。在进行幻觉描写前也要用一些提示 语，如“似乎看见”，“仿佛听到”等。。我以我手写我心。取长补短——佳作亮相。１、小组内交流所写片段，以心理描写方 法的运用及语言的表达效果为主要标准进 行评价。。２。
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向豆丁求助：有没有精彩纷呈的事业?
