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wqs[中学教育]高中音乐欣赏的五种基本探究式教法汪瑞2.doc
- wqs[中学教育]高中音乐欣赏的五种基本探究式教法汪瑞2/>
高中音乐欣赏的五种基本探究式教法<br />
贵州毕节地区民族中学 汪瑞 551700 音乐欣赏课的首要教学目的是以审美教育为核心， 培养学生健康 的审美情趣和感受， 体验、 鉴赏音乐美的能力， 树立正确的审美观念。 而普通高中的学生课业负担较重， 学生对于音乐课中的理论性知识缺 乏学习的强烈动机。人的认知与情感是同步发展的，充分发挥音乐对 学生情感的促进作用，并使情感与认知相结合，在音乐教学中采取以 学生为本的探究式学习是社会进步和教育发展的要求。那么，在高中 音乐教学中如何实施探究式教学呢？ 第一.小组组合式 当学生在教师创设的问题情境中情绪被感染，兴趣被激发以后， 可以放手让学生根据已有的知识经验和能力或结合教科书的提示， 有 时还可布置学生在课前查找一些相关的资料， 如查找有关音乐家的资 料等。在课堂教学中，将学生按四人一组分成若干个小组，每组确定 一名组长，并让各组组员合作进行一些尝试性练习，即让学生自己先 找—找（资料） ，唱一唱（主题） ，奏一奏（旋律） ，议—议等，对所 要欣赏的乐曲进行充分的分析，充分发挥学生的主观能动作用。这时 教师要到各小组了解情况，并参与学生讨论，倾听学生的观点，进行 点拨和指导。这样的教学既创设了教学民主和谐的课堂氛围，又使学 生学到了必要的基础知识和基本技能，真正使学生“乐在学中” 。 第二.合作表演式 小组探究之后， 师生进行合作表演， 将欣赏的氛围逐渐引向高潮。 如在小提琴协奏曲《梁祝》的教学中，学生根据在我国已是家喻户晓 的“梁祝”故事，将情节分成“草桥结拜——同窗三载——长亭惜别 ——英台抗婚——楼台会——哭灵投坟——化蝶”几个部分，各小组 又根据派发的谱例进行尝试性练习。之后，我请班上会拉小提琴的学 生演奏《梁祝》的爱情主题(有时是一小组用竖笛演奏主题)，教师钢 琴伴奏，其他同学演唱这段优美的主题旋律。当师生合作将这段优美 的旋律演绎出来之后， 学生甚感愉快。 再对比欣赏 “同窗三载” “英 和 台抗婚”片断，让学生首先听出哪段是“共读共玩”的主题，哪段是 “英台抗婚” 主题， 然后对比视唱这两段旋律， 比较演唱后得出结论：<br />
1<br />
两段音乐虽然音符基本相同， 但是由于节奏、 力度、 演奏技能的不同， 所表现的情绪和音乐形象也就截然不同了。
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向豆丁求助：有没有衷汪瑞?
