-
![]()
56
-
论阅读策略教学.pdf
- 论阅读策略教学
-
-
![]()
4
-
叶圣陶论阅读教学.doc
- 阅读和写作是两项既有密切联系而又相对独立的技能.阅读可以成为写作的基础,但是阅读并不是全为写作服务的.叶圣陶指出:"若谓阅读教学纯为作文教学服务,则偏而不...
-
-
![]()
2
-
论阅读品质的养成.pdf
- 论阅读品质的养成
-
-
![]()
13
-
大教学论阅读答案.xls
- 大教学论阅读答案
-
-
![]()
5
-
论阅读与写作的关系.docx
- 论阅读与写作的关系论阅读与写作的关系论阅读与写作的关系
-
-
![]()
15
-
试论阅读教学与阅读考察的关系.doc
- 试论阅读教学与阅读考察的关系试论阅读教学与阅读考察的关系试论阅读教学与阅读考察的关系
-
-
![]()
7
-
论阅读教学中的提问技巧.doc
- 论阅读教学中的提问技巧富阳市实验小学马宏燕摘要:本文就语文阅读课堂教学中,如何...①组合性问题-美国教育家珍妮特沃斯说过:"一个新想法是旧的要素的新组合....
-
-
![]()
7
-
留侯论阅读理解含答案(阅读答案范文).doc
- 文-083FV9；质优价廉，欢迎阅读！ 留侯论，苏轼，参考译文，翻译文中划线的句子，故深折其少年刚锐之气，使之忍小忿而就大谋，当淮阴破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色，答案，分）D (“全”应为“成全”之意，分）D (D中两个句子能够分别说明“忍”与“不忍”不同表现，符合题干要求，分）B (楚庄王是认为郑襄公能够对人谦让，郑国人必定信任他们的国君，并乐意为他们的国君效力，分）因此深深挫折他年轻人刚强锐利的脾气，使他能忍得住小怨愤去成就远大的谋略，分）当淮阴侯韩信攻破齐国要自立为王，高祖为此发怒了，语气脸色（或言语神情）都显露出来。
-
-
![]()
3
-
论阅读与儿童社会认知的发展.pdf
- 论阅读与儿童社会认知的发展阅读,和,儿童,认知发展,阅读与儿童,发展,儿童认知,认知发展的,社会认知论,社会认知
-
-
![]()
3
-
论阅读教学中的倾听与对话.doc
- 论阅读教学中的倾听与对话论阅读教学中的倾听与对话论阅读教学中的倾听与对话
-
向豆丁求助：有没有论阅读?
