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- 备考创新训练使用指导
一、使用指导
本栏目所选的例子涵盖了高考中涉及的两种考查形式（选择题、主观题），六种语病类型，侧重于对近几年的热点、重点和难点问题的训练，意在培养良好的语感，提高“诊治”病句的能力。训练时，要注意归纳总结，以加深理性认识，做到融会贯通。
备课资料汇编
一、近年高考“修辞题”分析
◆2002年全国春季高考第6题（见前面“案例1”）
考查在具体语境中正确判断借代辞格及其修辞效果的能力。
◆2002年全国春季高考第26题（见前面“备考创新训练”第7题）
考查仿写中准确运用多种修辞手法的能力。
◆2002年全国秋季高考第25题（见前面“案例2”）
考查准确运用比喻辞格的能力。
◆2003年北京春季高考第25题，请另选一物进行仿写。要求用拟人的修辞方法、符合该物的特征并寄寓一定的思想情感。
雨伞
你注定一生与乌云为伴，
时时为别人遮风挡雨，
却湿透你自己。
此题以仿写的形式考查准确运用拟人辞格的能力。先明确题干的要求：另选一物进行仿写，用拟人的修辞方法，寄寓一定的思想情感。然后分析原作的形式、内容上的特点：他是以“雨伞”为抒情物，通过拟人化的手法，以第二人称，用了三个分句叙述“雨伞”的行为（其中第三个分句是转折关系），赞扬了“雨伞”的献身精神。最后可以选择“蜡烛”“粉笔”等带有奉献精神的抒情物进行仿写。
归纳：从近几年的高考命题的趋势看，“修辞”题已经不在选择题中单独设题考查，而是与其他考点相结合的“综合类”考查，备考时可特别关注以下四种题型：
1.与扩展语句题的结合。扩展语句往往是把抽象的语句进行二度创作，使之变得具体、形象、生动；而比喻、拟人、夸张等修辞方法在描述性的语句，常常能起到形象化的表达效果，因此，扩展描写性语句时，要运用到常见的几种修辞方法。
2.与仿用句式题的结合。仿句题从近几高考的考查形式来看，往往与修辞、句意的连贯结合起来，既考查了语言表达，又考查思维能力，同时还考创造能力，真正体现了“以能力立意”的命题方向。
3.与换用句式题的结合。句式的变换，有时是为了增加文采，则可运用排比等修辞方法；有时是为了强调，则可运用句子成分的移位的方法；有时是为了连贯或话题的衔接，增强言语的清晰度，则可进行主语、宾语的调整等。
4.与诗歌鉴赏题的结合。古诗词鉴赏题考查重点是鉴赏古代诗歌的形象、语言、表
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