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精心分析,适应变化案例分析.txt
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《精心分析,适应变化》讨论结果.doc
- 我们组在模块二中学习了案例《精心分析，适应变化》，案例讲述了市一中王老师去对口支援乡镇中学讲示范课《石壕吏》的故事。学习案例后，小组内进行了讨论，成员发表了自己的看法。现就以下五个问题，总结讨论结果如
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- 三分钟演讲稿范文：适应变化，改变自己
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《精心分析,适应变化》案例分析 1.doc
- 国培教育技术中级培训，模块二《精心分析，适应变化》必选案例分析。
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多分组电容器电流保护整定值自适应变化研究.pdf
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目标窗口尺寸自适应变化的Mean_Shift跟踪算法.pdf
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18班C组《精心分析,适应变化》讨论结果模块二必选案例分析.doc
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《精心分析 适应变化》 模块二必选案例分析2. 王老师在分析教学目标时,.doc
- 《精心分析 适应变化》 模块二必选案例分析
1、 请指出王老师列出的目标分别对应布卢姆目标层次的哪一层？
答：根据布卢姆的教学目标分类理论，将认知领域的教学目标分为六个层次：知道、理解、运用、分析、综合、评价。王老师所列出的目标与布卢姆目标层次的对应关系如下：
（1）“ 知识与技能目标”是对应了布卢姆目标层次的“知道、理解、运用、分析”这几个层次。具体分析如下：
①“了解杜甫的生平和主要代表作”、“简要了解创作背景：安史之乱” 对应了布卢姆目标层次中的“知道”层次；
②“准确理解字、词、句的含义” 对应了布卢姆目标层次中的“理解”层次；
③“活学活用课文中出现的生词” 对应了布卢姆目标层次中的“运用”层次；：
④“分辨出古诗文中的虚实部分和实写部分” 对应了布卢姆目标层次中的“分析”层次；
（2）“过程与方法目标”即“获得怎样学习古诗的方法（获得怎样读得古诗的方法、获得怎样体会古诗文包含的思想情感的方法），提高古诗词阅读和鉴赏能力”对应了布卢姆目标层次中的“综合”层次；
（3）“情感与价值观目标” 即“情感态度与价值观目标（体会老妇一家的不幸，差役的蛮横；体会战争给人民带来的苦难；体会作者忧国忧民但又无可奈何的情感；培养关注民生、关注现实的情感）”对应了布卢姆目标层次中的“评价”层次。
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向豆丁求助：有没有适应变化?
