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qwf[幼儿/小学教育]三到六年级英语期末测试综合卷面分析.doc
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★清华大学★英语系学生测试使用。专为中小学生英语量身定做。 清华大学★英语系学生测试使用。专为中小学生英语量身定做。<br />
官方网站:/<br /> 清华大学英语教授研究组提供<br />
三到六年级英语期末测试综合卷面分析 万粮滩小学 万粮滩小学 王桂玲 从卷面看, 学生整体水平良好, 对知识的掌握基本达到课标要求。 一、卷面分析:试题分为听力部分与笔试部分,三年级比分各占 卷面分析: 50 分,四到六年级听力占 40 分,笔试 60 分。 听力部分:共五大题,题目很活,其中第四、第五大题为中难度 题、难度题。 一种题型听音题,圈出听到的单词。本题 10 分,为语音题,重 点考查学生分辨辅音的能力。这些单词发音相似,不太易区分。其他 年级学生答题情况较好,1、7 小题,如把 place 听成 please ,soup 听成 stone。失分题较多的是六年级,听对话选择正确的答语,学生 的听力比较若。 第二种题型:三,四,六年级看图,听单词,在括号里标出顺序。 本题共 10 分,意在考查学生听单词的能力,所配图片涉及人物、水 果、食物、衣服和餐具,均为学生所熟悉。本题得分率高,满分较多, 失分题为 2、3、4 小题,说明部分学生对单词的掌握不够好。五年级 听句子选答语有些难度,个别学生不能分辨疑问句。 第三种题:四,五年级听音,找出听到的图片,并写出相应的单 词连线。本题 10 分,主要考查学生听、写单词的能力。此题得分率 较高,失分主要是因为学生对单词的记忆掌握不好写不出来,图片与 单词对应较好。三年级考察的是数字与颜色,学生掌握的较好。六年 级听情景选择单词填空,本题学生只要会认就能做对,答题情况还可 以。<br />
第四种题:听句子,选择正确的答语。本题 5,或 10 分,为语法 题,涉及的是疑问代词的 区分,重点考查 what,how long ,what time ,what colour 用法,以及一般疑问句和特殊疑问句的回答。各 年级跟句教学侧重点不同而设计的题不同,本题答题情况较好,失分 较多的是五六年级,说明学生年级高听力要求高,难度也就加大。 第五种题:五六年级认真听短文,判断下列句子是否正确。本题 10 分,意在考查学生的认读能力,难度中等。学生得分率较低。失 分较多的是 3、4
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杜绝“黑砖窑事件”的关键在于保障农民工权益<br />
6 月 8 日, 《新京报》报道,32 名被砖场老板从郑州和西安 火车站诱来的民工被困山西砖场成“劳奴” 。由此,山西黑砖窑 事件成为媒体关注的热点。 这类极端事件折射了当前大部分农民 工权利无保障、尊严被辱没、人身受控制、利益遭损害的境遇。 当前, 有效杜绝黑砖窑事件的关键在于通过采取各项措施保障和 维护农民工的各项权益,这也是统筹城乡发展、促进社会和谐、 实现科学发展的当务之急。 造成农民工权益缺失的原因何在呢?抛开部分黑心企业主 良心的泯灭等主观偶然性因素不谈, 造成这种状况的原因不外乎 三个方面。一是体制性障碍。当前我国城乡对立的二元结构是农 民工权利、尊严和利益缺失的根本原因。城乡二元结构的存在使 农民工在就业、社会保障、子女教育、医疗卫生等方面都遇到了 体制性壁垒,致使农民工不能享受到和城市职工一样的社会福 利、公共服务,从而游离在政府监管视野的边缘。二是相关政策 法规的缺失。当前,我国《劳动法》规定企业义务的一些条款因 缺乏制度刚性和执行力度, 往往弱化了农民工们获取合法权益的 诉求。三是监管缺位或监管不力。政府对企业,尤其是小城镇的 私营企业的用工状况的监管处于一种松散状态。工商、税务、质 监、建设、劳动、土地、环保等机构的监督和管理属准入性或生 产性监督和管理,有交叉重叠,比较松散,没有形成合力,对企<br />
业违法行为的监管比较滞后。况且,这些机构并不监管工人的生 存状况, 出了问题也只能依靠公安等司法机关, 并且多停留在 “民 不告,官不究”的状态,农民工的人身权益实际上处于无人监管 的状态。另外,对中介机构监管不力也是导致农民工利益受损的 重要原因。由于监管力量不足,各有关部门缺乏有效协作,致使 监管漏洞较多。 在当前尊重人性、崇尚公正、谋求和谐的时代背景下,我们 的政府和社会有责任,更有义务切实采取多种措施,从维护社会 稳定、构建和谐社会的高度,保障和维护农民工的各项权益,把 农民工从各种不公正的“囚笼”中解放出来。 要保障和维护农民工的各项权益, 就必须彻底打破城乡二元 结构,构建城乡一体化的户籍制度和就业体系。首先,解决农民 工的户籍问题,要从统筹城乡发展全局的高度作出新的制度安 排,一要降低城市户口的“含金量” ,二要弱化农村人口迁徙的
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