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wvl[幼儿/小学教育]反比例的意义.doc
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课题<br />
反比例的意义<br />
课型<br />
新课<br />
知识与技能：理解反比例的意义，能根据反比例的意义正确地判断两种量是否成反比例。 学习 过程与方法：提高归纳、总结和概括的能力。 目标 情感、态度与价值观：通过学习，渗透辩证唯物主义观点。 重点 难点 教具 总结出成反比例的量的特点，进而抽象概括出反比例的关系式。 利用反比例的意义，正确判断两面个量是否成反比例。 多媒体 学习过程 一、预习导学：1、下面两种量是否成正比例？为什么？ 数量/本 总价/元 1 0．80 2 1．60 4 3．20 6 4．80<br />
2、成正比例的量有什么特征? 3、自学课本 42—43 页内容，我的收获是： 4、根据题意填表。 每本张数 装订本数 总张数 (1)观察上表，回答下列问题： ①表中有哪两种量?( )。它们是相关联的量吗? 30 10 20 15 15 20 10 30 5 60<br />
②装订的本数是怎样随着每本的张数变化的?③表中的两种量有什么变化规律?<br />
(2)这个积 300 实际表示什么?(<br />
)。 ﹚，<br />
(3)、比较 42 页例 3 和上面的练习，找出它们有什么相同点。a.它们都有两种﹙ b.一种量是随着﹙ ﹚的变化而变化，它们变化的规律是一种量扩大或缩小几倍，另一种量 ﹙ c.如果这两种量中相对应的两个数的﹙ ﹚是一定的。我们就说这两种量成﹙ ﹚，<br />
﹚。<br />
5、什么叫反比例？成反比例的两种量必须具备哪些条件？ 6、、如果用字母 x 和 y 表示两种相关的量，用 k 表示它们的积一定，反比例关系可以用一个什 么样的式子表示？ 7、生活中还有哪些成反比例的量？ 二、合作探究 1、我们的共同点是： 2、不同点是： 三、展示交流： 四、当堂训练 1、想一想：成反比例的量应具备什么条件? ﹙1﹚、——————————————————————————————————﹙2﹚、﹙3﹚、 2、判断下面每题中的两个量是不是成反比例，并说明理由。 (1)、路程一定，速度和时间。 (2)、小明从家到学校，每分走的路程和所需时间。<br />
(3)、平行四边形的面积一定，底和高。(
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