作文题目——“语文从 我 身 边 轻 轻 走 过 ” 中 考 文 题 阅 读 下 面 的 文 字 ， 根 据 要 求 作 文 。 当你流连祖国的名山大川，徜徉在 故乡的小桥流水旁；当你放眼纷繁的社会，关注多彩的人生时；当你倾心人际的交往，置身 在丰富的活动中；当你走近灿烂的文学名著，陶醉在精彩的影视作品里„„你观察，你思考， 你体验，你欣赏。语文就像那“润物细无声”的春雨，滋润着我们的心田。生活中处处有语 文，时时可以学语文，生活就是一本大写的“语文书”！ 请以“语文从我身边轻轻走过”为 题 ， 写 一 篇 文 章 。 要求：⑴文体不限。⑵不少于 600 字 。 ⑶ 文中不得出现真实的地名、 校 名 、 人 名 。 试 题 解 说 “语 文从我身边轻轻走过”是一个人文色彩浓郁的话题，充分体现了新课改的理念，对初中的教 学起到了很好的导向作用。要写好此文，你要具备如下三个方面的实力：⑴开阔的文化视野。 无论是古今中外，还是文化科技，无论是泛舟书海，还是徜徉生活„„语文无时不在，无处 不在，可以说生活的半径有多大，语文的平面就有多大。大语文理念下的作文，需要你有大 语文的视野。⑵厚实的文化积淀。腹有诗书气自华，只有“秀于内”，才能“慧于外”，“语 文从我身边轻轻走过”需要你用语文的视角去观照生活，同时也需要你在对生活的体悟中去 感受语文，只有当“心中的语文”与“生活中的语文”产生共鸣时，才能勃发出你写作的灵 感。没有厚实的文化积淀的高原，就无法矗立起峭拔的文化观的高峰。⑶机智的谋篇布局。 何谓“机智”？王蒙说：就是“亏他想得出来”。中考作文要想脱颖而出，非得有个性，有 创造性不可，非得有其他考生没有涉及的东西不可，非得有一点令人眼睛一亮的东西不可。 这些“东西”，不一定很大、很重，常常是轻轻一瞥，即如电击石开，迅速揭示出生活的深 层意蕴。饱读诗书的同学可以在文学艺术的天地中神游，触觉敏感的同学可以在生活万象的 缤纷中送目，长于思辨的同学可以在人生哲理的烛光中凝思，然后“万取一枚”，将有价值 的 材 料 凝 聚 于 构 思 的 焦 点 之 上 ， 从 而 迸 发 出 令 人 炫 目 的 珠 光 异 彩 。 例 文一 语 文 从 我 身 边 轻 轻 走 过 盐 城 一 考 生 语 文从我身边徜徉而过，留下唐风宋韵的淋漓酣畅； 语文从我身边流淌而过，留下诗林 词 苑 的 慷 慨 激 昂 ； 语文从我身边飘然而过，留下美文 小 说 的 婉 转 悠 扬 。 浮香 把一杯香茗，阅一卷美文，赏一首 小诗，暗香长存，如江南的水花荡起层层涟漪，一圈一圈地弥漫。 朦胧中芳香扑鼻，是满园春色中， 那枝出墙红杏的香甜之味，还是夏日荷塘，那蜻蜓伫立小荷所溢的清幽？是重阳菊花怒放， 那怡人的淡雅之香，还是冬日山园小梅，凌寒傲雪浮动的暗香？ 不，是语文的屐履，轻轻走过，留 下 诗 词 歌 赋 中 的 四 季 馨 香 。 嘤 韵 站在历史的堤岸，回溯一首首慷慨 之歌。楚大夫江畔沉吟“吾将上下而求索”，九死未悔，荡气回肠；楚霸王水边飞歌“虞兮 虞兮奈若何”，凄惋断肠，泪洒江天；岳将军大呼“精忠报国”，直捣黄龙，气壮山河。 听 老杜春夜吟哦，小杜清明问路，子同风雨渔歌，志南杖过桥东，易安居士惜绿肥红瘦，诚斋主人赏荷塘呈珠，体验古 人 清 幽 淡 雅 之 趣 。 语文从我身边轻轻走过，留下激昂 之 音 ， 嘤 嘤 成 韵 ， 余 音 绕 梁 ， 三 日 不 绝 。 汗青五千年，狼烟三千载，爱语文 数十春秋，生命漫漫，我定将永驻语文苑囿，清品语文掠起的浮香，聆听语文宕起的嘤韵。 评 析 本 文在厚实的文化积淀之上，更多了几分谋篇布局的睿智。从“浮香”“嘤韵”这两个富含诗 意的视角上觅得的诗文，真乃“亏他想得出来”。为了使诗意的视角得以诗意地演绎，作者 以思绪为架，以诗文为石，以整句为规，建构起了夺目的华章。激昂处，似飞瀑出涧，一泻 千里；舒徐处，似乳燕归巢，千回百转。既给人以心灵的摇撼，又给人以审美的愉悦。 例 文二 语 文 从 我 身 边 轻 轻 走 过 盐 城 一 考 生 语 文，不同于别的学科。她有着一份灵气，无时无刻不充盈在我们身边。不管是风花雪月，还 是世事变迁，都蕴含着语文。语文，使人们的心灵得以沉淀，滤去尘俗杂念，升华为一种泰 然。 —— 题 记 我 爱雨。 子夜，雨水夹杂着风的啸鸣，降临人间，撞击着窗棂。此时的雨，声声敲击着心扉，似“巴 山夜雨涨秋池”，似“雨打芭蕉湿红杏”„„倾听着雨声，仿佛听到了黛玉葬花题帕的啼哭， 仿佛听到了陆游铁马冰河的喟叹，仿佛听到了李商隐怀念友人的声声叹惋。雨中，金戈铁马 正伴随着震天的战鼓从那长卷间奔驰而来„„雨是秦槐汉柏下，仁人志士落下的悲怆之泪； 雨是桃花潭水边，知己依依不舍的惆怅之泪；雨是茫茫戈壁间，守边将士愁苦寂寥的乡思之 泪。 此时，我是多么惊诧，惊诧于语文的魅力。因为语文，人们的情感得以寄托；因为语文，人 们的思绪得以承载。语文舞着长袖，携着清风，轻轻走过，留下一地芬芳。燕子啊，你说些 什 么 话 ， 教 我 如 何 不 想 她 。 我 爱 风 。 不 论是春风的和煦，夏风的狂热，还是秋风的萧索，冬风的肃杀，都能拨动人们情感深处的那 根心弦。在风中，有着“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈，有着“北风卷地白草 折，胡天八月即飞雪”的骤烈，有着“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的悲壮。我想， 当年易水之滨，那风定然在呼啸盘旋，撕扯着漫天飞扬的芦花，飘零于易水之上。风中，那 一往无前、义无反顾的背影，定然倒映在滚滚东逝的易水之上，透出一股悲怆。 这 时，我又不由得感激语文，是语文，记载着邈远的历史，激荡着人们深邃的遐思。 语 文啊，你是那么迷人，带着一份独特的浪漫，从我身边轻盈地飞过，使我的心在天地间，飘 舞 ， 飞 扬 „„ 评 析 文化散文既要有文化的内蕴，又要 有散文的韵味。但这似乎难不倒作者，艺高人胆大，腹有诗书者，自可奋臂揽明月，随手摘 星辰。作者将多年的文化积淀凝聚于构思的焦点之上，从而迸发出了令人炫目的珠光异彩。 与此同时，作者用题记总领全文，用“我爱雨”“我爱风”两个分起句统摄各层，再用结尾 一段收缩全文，缜密的构思使文章既随兴驱遣，又章法谨严，沉稳之中不乏灵动，灵动之中 亦显章法。它启示我们：只有在平日厚实的文化积淀的高原之上才能矗立起考场大气磅礴之 文的高峰。
