高考作文语言出彩的艺术
“比喻”艺术
一 、 直 接 博 喻 式 ： 喻 势 如 破 竹
用比喻是学生作文的常用之法，但有人却不懂博喻这种排比式 的句式的特殊表达效果。它可以产生势如破竹、一唱三叹的艺术效果，能够给人一种应接不 暇的感觉，让人在博喻中深味主题的意蕴，感受作者语言的文采和气势。有时还要在每个比 喻 的 后 面 做 进 一 步 的 解 释 说 明 ， 那 就 又 可 使 语 言 更 加 丰 富 。
例 1、诚信如春天第一缕阳光，令人向往，敞开胸怀去接受； 如夏天的一块西瓜，含在口中，甜到心里；如秋天远方飘来的一片火红的枫叶，勾起无限牵 挂；如冬天漫天飘飞的雪花，永远那么纯洁。（《诚信——永远的绿卡》）
行文过程中构建博喻，可以形成破竹之气势，让读者在博喻的 句式中去细细品味。本段作者深悟了这一方法：将“诚信”比作“春天第一缕阳光”、“夏 天的一块西瓜”、“秋天远方飘来的一片火红的枫叶”和“冬天漫天飘飞的雪花”，以四季 中最具代表性的事物为喻，视点独特。但作者并没有只是停留在一个简单的博喻的层面上， 而是在每一个比喻后面又添加了一句一般学生看似容易但做起难的而表达效果又特别好的话。 如“敞开胸怀去接受”，就把作者对如春天阳光的诚信的喜爱之情写了出来。
例 2、在刚刚启蒙的孩童眼里，零是一轮金灿灿的太阳，是热 乎乎的鸡蛋，是一朵盛开的向日葵，是一颗圆形的巧克力，是妈妈炸的香喷喷的甜圈，也或 许仅仅是一个圆圈„„（《零的断想》）
作者将“零”比喻成“太阳”、“鸡蛋”、“向日葵”、“巧 克力”、“甜圈”和“圆圈”，形象而生动地把“零”在“刚刚启蒙的孩童眼里”的形象写 了出来，显得非常逼真而有亲和力。这也是借助了比喻的效果的，试想如果没有这些独特的 比喻，其艺术效果就可想而知了。
二 、 比 喻 + 感 悟 式 ： 喻 意 弥 深
我们很多同学是能够运用比喻，但更多的是将比喻写完后就没 有再去关照它了。其实能写一个或几个比喻还只是真正意义上的运用比喻表情达意的一半， 那另一半就是在每个比喻后还要进行一番“感悟”，或者说是将这个比喻的具体内含挖掘出 来 ， 或 是 通 过 这 个 比 喻 能 够 感 悟 出 更 深 的 人 生 哲 理 来 。
例 3、真诚是头顶上闪烁的星星。也许你不能因此而否定她的 存在。没有了真诚的人生，就如没有了星星的夜晚一样乏味。（《保留真诚》）
这是第一种形式：只有一个比喻，然后再感悟。先将“真诚” 比喻成“闪烁的星星”，这一比喻已经是够新颖的了。作者的高明之处正是因为有了后面的 感悟非常深刻：头顶上的星星离我们较远，但我们不能因此而否定它的存在，意即我们不能 没有“真诚”，否则“没有了真诚的人生，就如同没有了星星的夜晚一样乏味”，又回到这 个比喻上来，从 而使语言 前后照应， 具有一种美 感，读来是 一种享受。
例 4、诚信是石，敲出星星之火；诚信是火，照亮夜行之路； 诚 信 是 路 ， 引 你 走 向 黎 明 。（《 诚 信 —— 走 向 成 功 的 钥 匙 》）
这是第二种表现形式：由比喻构成博喻，再加上感悟。将“诚 信”比喻成“石”、“火”和 “路”，就已经显示出作者驾驭语言的能力了。更让人 佩服的是在每一个比喻后面作者还用了一个分句再作感悟，分别表明了“石”、“火”和“路” 的深刻的含义，从而含蓄地说明了“诚信”的重要，呼唤不要抛弃“诚信”，因为它是走向 成功的钥匙。
三 、 设 问 + 比 喻 式 ： 一 问 一 答 中 显 真 情
先用一个设问句提出问题，然后再用一个或一组比喻来回答前 面提出的问题。这是使用比喻的一种常见方式。特别是当用一组比喻来构成排比或说成构成 一个博喻时，并让每一个比喻句分别独立成段时，其气势，其形式，其效果，在一问一答中， 是非常令人满意的。
例5、诚信是什么？活泼好动的孩子说诚信是两根纤小的手指， 拉过钩儿就永不反悔；风华正茂的小伙子说诚信是一张精致的信用卡，是不能透支的诺言； 耄耋之年的老人说诚信是一本厚厚的日记，是一张不容背叛的人生契约。（《诚信是什么》）
作者先提出“诚信是什么”这个问题，然后从小孩、小伙子和 老人这三个不同年龄特征、不同人生阅历的人的回答中让读者自己去体会什么是“诚信”。 小孩把“诚信”比喻成“两根纤纤的手指”，并认为 “诚信”就是“拉过钩儿就永不 反悔”；小伙子把“诚信”比喻成“一张精美的信用卡”，并认为“诚信”是“不能透支的 诺言”；老人则把“诚信”比喻成“一本厚厚的日记”，认为“诚信”是“一张不容背叛的 人生契约”。到此“诚信是什么”这个问题得到了解决，且显得令人信服，感人至深。
例 6、诚信是什么？诚信是荒原上流淌的一汪清泉；诚信是寒 冬腊月交替傲放的一枝腊梅；诚信是夜晚行路时前方如豆的不灭之灯；诚信是在浮浮沉沉漂 泊 不 定 的 人 海 中 导 航 的 一 座 灯 塔 „„ （《 诚 信 是 什 么 》
本文作者（与上文不是同一篇作文）也是先提出了“诚信是什 么”的问题，然后用了一个排比句来回答，而且每一个分句都是一个比喻句。作者将“诚信” 比喻成“清泉”、“腊梅”、“不灭之灯”、“灯塔”，比喻新颖独特，有创意了，但作者 并不仅仅局限在此，还在每一个喻体前面加上了一串很富有特色的定语，又为这个比喻增色 不少。采取一问一答的方式，让人在不经意中认清了“诚信”的本质，产生了一泻千里的气 势，读来是一种享受，从而使得文采斐然，诗意昂然。
“课本语言”艺术
作文语言的生动形象的一个重要来源就是课文。那怎样让课文 在作文中发挥它的优势呢？
一、 使课 文中 的名 句、 语句、 典故 等明 入作文
例1、《红楼梦》有一句流传的话：“受了葫芦公公骗，至今不 信口甜人。”可见，失却诚信，何谈信任？相反，人有诚信，朋友，朋友间便可产生信任。 课文《记王忠公逸事》讲王忠公用木盒为友人保存珍宝，友人来取时“封识宛然”。诚信是 信任的基础，当朋友有诚信时，他许下诺言是会遵守的，他是你心底最后防线，你会为拥有 这样的朋友而放心、骄傲。（《人要有诚信》）
借用法一：根据行文的需要将课文中相关名句、语句、典故作 为引子来“起兴”，以引起要说的话题或相关的主题。我们学过《红楼梦》中的节选《葫芦 僧判葫芦案》，故而引用了“受了葫芦公公骗，至今不信口甜人”，而这句话中的“信口甜人” 又与“诚信”密切相关，故而引用。
例 2、张爱玲在她的《更衣记》中说，回忆这东西若是有气味 的话，那就是樟脑的香，甜而稳妥，像记得分明的欢乐；甜而怅惘，像忘却了的忧愁。我却 觉得我的那四年，洋溢着树叶成长的味道，不经意时感觉到，使劲儿闻却什么也没有。嫩嫩 的、淡淡的，有欢乐，有伤痛，有困惑，有迷惘„„（陈滢《树枝成长的味道》）
借用法二：先简要的有选择性地叙述课文故事，后面一是用叙 述联系自己的实际情况从正面或反面（往往是反面）谈体会，从而与中心思想或话题相系， 如例2 中简单地回忆了《更衣记》中的故事，指出“甜而稳妥”、“甜而怅惘”，再联系自 己的“那四年”，“使劲儿闻却什么也没有”，再具体在从一个客观的角度来审视自己的“那 四年”：“嫩嫩的、淡淡的，有欢乐，有伤痛，有困惑，有迷惘„„”二是用议论将所揭示 的话题与主旨相结合，产生一种论证的气势，如例1 用《记王忠公逸事》中王忠公为友人保 存珍宝之事，简洁明了，再在后面加上一小段议论，就把“诚信”这个话题展示了出来。
二、 使课 文中 的人 物、 事物、 景物 等暗 入作文
例 3、语文是那巍巍昆仑，是那草叶上久久不肯滴落的露珠， 是古城旧都中国色天香的牡丹；语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是秦皇岛外滔天白 浪里的打鱼船，是那青天里的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复后的柳暗 花明。潜过了落满雪梨花的大自然，让我们乘着“刚朵拉”到生活中寻找它的答案。（《冷香 飞上语文》）
课文中的人物、事物和景物等进入作文是一件令人爽心悦目的 事。本段作者借助联想和想象的翅膀将毛泽东的诗词、美国惠特曼的《草叶集》、柳永的《雨 霖铃》、朱自清的《荷塘月色》、杜甫的诗歌以及朱自清《威尼斯》等课文中的人事景融入到 自己的作文中来，显得亦庄亦谐。当然作者并不是直接地引用，而是经过了艺术的处理，这 就好比使用典故的雅词一样，将原文或原诗简缩成一个词语或短语，使读者一看便知是用了 哪篇课文中的人事物，从而又使文章典雅而显书卷气，雅致大度而不俗。
三、 使课 文中 的语 流、 语势、 语形 等进 入作文
例 4、他含着笑，唤起沉睡的儿子；他含着笑，点起夜色中的 第一盏灯；他含着笑，整理儿子零乱的睡铺；他含着笑，忙着地里的农事；他含着笑，在暮 色中接过儿子的书包；他含着笑，操持着儿子的一切„„（《父爱——儿子成长之魂》）
艾青《大堰河，我的保姆》中有这样一段饱含深情的赞美他的 乳母大叶荷的话：“她含着笑，洗着我们的衣服，/她含着笑，提着菜篮到村边结冰的池塘去， /她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，/她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，/她含着笑，扇着炖肉 的炉子的火，/她含着笑，背了团箕到广场上去，/大堰河，为了生活，/在她流尽了她的乳液 后，/她就用抱过的两臂，劳动了。”本文作者明显借用了这一句式来写“他”的“父亲”， 显得亲切自然而又有情调，有内函而又聪慧。这也是一个借用课文的好例子。
例 5、呜呼！以奉英之地封天下之谋臣，以献英之财兴本国之 科技，并力反帝，则吾恐英人枕之不得无忧也。悲夫！自诩老大帝国，物华天宝，乃不知老 者常思既往，少者常思将来。惟思既往也故生留恋心，惟思将来也故生希望心；惟留恋也故 保守，惟希望也故进取；惟保守也故永旧，惟进取也故日新；惟永旧也故技穷，惟日新也故 艺高。（黄广川《过清论》）
这段文字读来感人至深，其古白话的语言形式固然是一个重要 的因素，更重要的是作者借用课文的功底特别深厚。首先小作者借用了《六国论》中“呜呼！ 以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽 也”的句子形式，从反面来谈清朝灭亡的原因。然后作者再借用《少年中国说》中“少年智 则国智，少年强则国强”的句子形式，进一步“过清”，指出清军溃败的原因是“弊在技穷”。
四 、 将 课 文 内 容 翻 新 ， 重 新 造 写
例6、清军溃败，非力不足，势不众，弊在技穷。技穷而力亏， 溃败之道也。或曰：“清室苟和，怨技穷耶？”曰：“苟和者源技穷也。盖屡战败，不能侥 存。故曰弊在技穷也。”（黄广川《过清论》）
这段文字无论是形式还是语言都基本上来源于《六国论》开头一段：“六国破灭，非兵不利， 战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦也？曰：不赂者以 赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。”而标题《过清论》却来源于《过秦论》， 从而显得新奇独到，体现了作者驾驭语言的高超能力和深厚的文言功底。
例 7、客不在多，有“长”则名，菜不在新，有鳖则灵。斯是 醉室，惟吾嗝馨。不辨叶子绿，但觉红花青。谈笑尽靓女，哪有翁与“丁”？可以丧原则， 丢“金经”。无“请示”之乱耳，无“指示”之劳形。实是醉鬼窟，自诩“醉翁亭”。厚颜 曰：“何醉之有？”（《醉室铭》）
这是一则将课文内容翻新的典型材料。我们已经学过《陋室铭》， 作者利用这一体式，结合现实，又“仿写”了一则《醉室铭》，可谓绝妙。它不仅带有《陋室 铭》的韵味，更有现代气息：“谈笑尽靓女，哪有翁与‘丁’？可以丧原则，丢‘金经’” （好一个权钱色三位一体的昏官形象！）；“无‘请示’之乱耳，无‘指示’之劳形”（好一 个无所事事，无所作为的嗜酒如命的酒徒形象）。最后还厚颜无耻地称自己的小屋为“醉翁 亭”，说自己“何醉之有”。这篇《醉室铭》主要是用来讽刺当代的一些贪官污吏，吃喝玩 乐 全 线 出 击 ， 却 不 解 决 劳 动 人 民 的 实 际 问 题 ， 却 不 务 正 事 。
例 8、常记酒店日暮，喝醉不知归路。兴尽晚回屋，误至垃圾 深处。呕吐，呕吐。惊起苍蝇无数。
例 9、学校考试无数，学生应考有术。深夜答案书，误被父母 擒住。好苦，好苦。明日考试没谱。
这两首词均是在学习了李清照《如梦令》后填的较成功的词。 第一首讽刺酒鬼喝醉后误入垃圾坑，弄得蓬头垢面，真是让人“呕吐”，最后一句“惊起苍 蝇无数”则是神来之笔，形象生动而多有警示作用。第二首则直接批判一些学校考试的佳句， 开头两句点明了无数次考试也使学生学会了许多知识，注意这不是正面的东西，而是如何作 弊的技巧。晚上回家翻答案书直接抄写答案书，却被父母看见，真是“苦”啊，这样，第二 天的考试肯定没有谱。实是批评不学无术的学生，同时也对学校教学工作中重应试教育的局 面 进 行 了 较 隐 晦 的 批评 。 可 见 这 两首 词 都 是 具 有较 强 的 现 实 意义 的 。
例10、网络空间，自由身在，虚幻缥缈。看聊天室内，美眉多 娇；网络游戏，刺激奇妙；论坛上下，交流技巧，欲与世界过过招。须某日，若离开网络， 心痒气躁。
网络如此多娇，引无数网虫竞折腰，昔青蛙恐龙网上乱跳，星 际反恐，血腥残暴，黑客闪客，各领风骚，四处乱窜。任逍遥，数网络大虾，还看今朝。（《沁 园春•网络》）
本例是作者将现代中学生迷恋网络的情况用《沁园春》这个词 牌来填的一首词，显得雅致有古典情味，而且押韵也较成功，是一首相当不错的“词”。暗 用《沁园春》这个词牌的格式，对网络中通用语言把握得非常准确，寓贬于恢谐之中。
“排比”艺术
作文语言要讲求排比，它能给人一种宏伟的气势。下面就从五 个方面来谈这个问题。
一、 排 比起 兴 法 ——羞 达 达的 玫 瑰静 悄 悄地 开
例 1、如果我是米洛斯的维纳斯我决不舍弃“美貌”；如果我 是古希腊的柏拉图我决不舍弃“才学”；如果我是威尼斯的夏洛克我决不舍弃“金钱”„„ 如 果 我 只 是 我 自 己 ， 那 么 我 决 不 会 放 弃 “ 诚 信 ” 。（《 抉 择 》）
《孔雀东南飞》中首句“孔雀东南飞，五里一徘徊”是典型的 起兴例子。这里先假设自己是米洛斯、柏拉图和夏洛克，而决不会舍弃“美貌”、“才学” 和“金钱”，让读者推理，明白其意图：“我”不是上述三人，而是“我自己”；既是“我 自己”就绝不会放弃“诚信”。正是有了这一起兴式的排比，才将作者的意思在最后表达出 来 ， 这 正 如 静 悄 悄 的 玫 瑰 “ 羞 达 达 ” 地 开 了 出 来 一 样 。
例 2、如果你失去了金钱，你只失去了一部分；如果你失去了 健康，你只失去了一半；如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。（《是谁在赞美皇帝的 新装》）
作者先写两个假设关系的复句，用“失去金钱”“只失去一部 分”和“失去健康”“只失去一半”来起兴，目的是为了引出“失去诚信”则“一贫如洗” 这个结论。让人在一串的假设情况中独自品味，造成气势，使人不得不从反面的假设中警醒： 人生一世，必须守住“诚信”这块心灵“麦田”。将一个排比句组织成三个相对完整的段（好 聪 明 ） 以 示 强 调 ， 在 第 一 时 间 抓 住 阅 卷 老 师 的 眼 睛 ， 不 妨 一 仿 。
二 、 排 比 归 纳 法 —— 杜 鹃 花 儿 遍 地 开
例 3、正因为有了一诺千金的豪情，才奏出易水送别之歌。诚 信——中国侠客永恒的旋律；正因为有了海誓山盟的执着，才唱出了化蝶共舞之歌。诚信—— 中国情人缠绵的绝唱；正因为有了为民谋福的诺言，才弹出了清正廉洁之歌。诚信——中国 清官属守的定律。（《以生命践约》）
本例作者深谙数学归纳法的要旨。先用古代荆轲秦王易水送别 的典故推出“诚信”是“中国侠客永恒的旋律”，再用“梁祝化蝶”的典故推出“诚信”是 “中国情人缠绵的绝唱”，最后再用现代社会中焦禄禄、孔繁森等清官的事例得出“诚信” 是“中国清官属守的定律”。由此我们就可推论：无论是古代还是在现代社会，“诚信”都 是 人 们 必 不 可 少 的 思 想 品 德 。 这 就 是 归 纳 法 在 排 比 中 的 运 用 。
例 4、什么？别告诉我你不知道怎样去寻找快乐啊！唉，快乐 就是„„快乐就是路边的一支康乃馨。因为我不惜“重金”把它从卖花女孩手中买下来，送 给了妈妈。快乐就是因为囊中羞涩而溜进书店看个天昏地暗却只看不买，最后嘻皮笑脸地被 店工轰了出来。快乐就是一时心血来潮，拉住某人秉烛夜谈，直到双方都抵不过睡意绵绵而 接受周公召唤。快乐就乡间小道上一串串的脚印，一袭袭的花香，一声声的鸟啾，还有一条 条吓得你半死的小毛毛虫。快乐啊，有无数种定义。寻找快乐嘛，也有数不清的法子，就看 你能不能体会到其中的奥妙了。（《寻找快乐》）
你看“快乐”这个较抽象的话题就是这样表现出来的。它就是 用“心”写出来的一段段感人的故事，用“情”描绘出的一曲曲美丽的歌。“卖花送给母亲” 自己快乐，人们常说“送人玫瑰，手有余香”就是这个道理；想看书而不能卖书最后被老板 轰了出来，自己也快乐，这是为收获而快乐；还有如乡间那“串串的脚印，一袭袭的花香， 一声声的鸟啾，还有一条条吓得你半死的小毛毛虫”等，都能给你带来无穷的快乐。通过这 些对于快乐的描写，我们可以这样归纳：当你愁丝百结之时，别忘了主动地去寻找快乐，懂 得寻找快乐的人，人生才会美丽。
三、 九 曲回 环 法 ——入 幽 兰之 室 余香 三 日绕 梁
例 5、因为他跟我以前和以后的老师一样，都是在我自卑的时 候，对我说鼓励的话语，在我犯了错误的时候，细心地指出并帮我改正的良师；都是在我孤 独的时候，与我促膝长谈，帮我走出困迷惑的挚友；在我无助的时候，伸出温暖的援助之手， 让我重新振作的的益友；都是在我失败的时候，耐心地安慰我，在我成功之时，与我一起分 享成功的喜悦的严父慈母„„
本段写一位山村语文老师对“我”的教育和影响。作者将老师
