高考作文起步 常见失误“七个不” 最近几年高考作文存在 的失误，大体上说可以归纳为七个“不”： 一、审题不准。不少考生误以 为话题作文题目宽泛，写作时也可以不着边际，于是不用心审题，随便立意，其结果偏离话 题。2002 年的话题是“心灵的选择”，为数不少的考生不认真审题，仅仅就协作、互惠、双 赢等作发挥，严重偏离了题目要求。2003 年的话题包含了两方面意思，即感情与认知的关系， 但是一些考生的作文里只有感情没有认知，或者是只有认知没有感情，忽略命题关系双方， 片面地只写一方。2005 年话题“铭记和忘记”是一组应当辨证理解的关系双方，而有些考生 只写“铭记母亲给予自己的爱”等单方面的事情；有些考生平行罗列命题关系双方，没将二 者有机结合，虽然也写了应该忘记什么、应该铭记什么，但是二者没有联系，也没有对题目 进行深化和升华。 二、概念不清。由于不明白话题中主要概念的内涵，随 便用意思“差不多”的词语顶替，轻则偏离话题，重则另立话题。2006 年福建高考作文话题 之一是“留一点空白”，对于“空白”这个概念，可有的考生误作“后路”（给自己多留后 路），有的考生误作“过失”（德国人反思自己在第二次世界大战中的空白——给被侵略国造 成的灾难），有的考生误作“荒废、虚度”（过去是那么荒唐，只给自己留下一片空白，一片 没有颜色的天空），有的考生误作“明智”（偏听则暗，兼听则明），其结果“一着走错，满 盘皆输”。还有一个话题是“戈多今天已经来了”，“戈多”可以是一个人，也可以是一个 物，或者一种信念、一个理想、一种期待；可以是作者自我，也可以是他人他物；可以实指， 也可以虚代„„“戈多”作为人、物、理念的载体，具有丰富的审美性、象征性、哲理性、 多义性和宗教意味，侧重于指向精神家园的建设与人生理想的树立，弄不清“戈多”的寓意， 自然“下笔千言，离题万里”。 三、材路不广。学校生活单调，平时积累 匮乏，临场作文选材捉襟见肘，只好选择自己同学的相关事例作为论据，或者在自己的家庭 中选择事例作为论据。2004 年全国高考作文话题是“相信自己与听取他人的意见”，有的考 生写自己的同桌不听取语文老师的指导，语文考试不及格；写自己的母亲相信自己的教育方 法获得了成功。这种在自己的小圈子里转来转去的论据，很难有较强的说服力，文章也显得 幼稚。还有考生胡编一些幼儿化的故事来完成作文。另一种做法是套用时文以解决燃眉之急， 把报刊杂志上与话题有关的故事复述一下，有的虽一时瞒过评卷老师，甚至得满分，但后来 又往往被披露出来，结果聪明反被聪明误。还有胡编乱造故事的，究其根源还是在于材路闭 塞无从下笔。 四、立意不高。2005 年全国高考作文话题是“出人意料和情 理之中”，有篇作文的基本观点是：一切没有绝对，意料之外的事很多，这在情理之中，我 们应该对其有足够的准备，才能成功应对。这样立意相当肤浅，再加上在论述过程中，多是 涉及“出人意料”的内容，很少提到“情理之中”，更没有谈到二者之间的关系，因此只能 达到“基本符合题意”的要求（得31 分）。2004 年福建高考作文，有的考生从“人要善于玩 弄心计”的角度立意，评价薛宝钗是有能耐的“新新女性”，这种立意反映出了考生思想认 识上的偏颇；有的考生羡慕冬妮娅的出身、曹操的权势，流露出庸俗的思想；有的考生大编 特编孔子周游列国时的艳遇，趣味低俗，粗鄙不堪„„由于思想格调不高，甚至错误，不合 “思想健康”的要求，降低了作文品位，表达再通畅，也难以得到理想的分数。 五、扣题不紧。有一种作文，从头写到尾没有出现话题、话题的关键词或与话题相近的表述， 也就是说从没有点及话题，结果很影响成绩。如果你的文章写得好，主意显露，紧扣话题， 当然不必画蛇添足，故意点题。如果只是一般的文章，或者文意隐晦，还是需要扣题之笔的。 事实上写得好的文章总是善于扣题的。还有一种作文是在每一段开头、结尾和中间都跟话题 中的某个关键词扯上关系，但是把这些字眼抽掉之后，就完全是另一篇文章。表面看步步切 题，其实一点也扣不住题。显然，光有扣题的技巧还不够，还需要从内容上扣住话题来写。 不过相对而言扣题总比不扣来得好，因为它毕竟是合乎题意的外在表现。 六、 文体不明。主要表现在对自己的写作能力认识不够充分，片面求新，摈弃自己有可能写好的 记叙文、议论文之类文体，去写散文、小小说、寓言故事等没有把握写好的文学形式，结果 写出来的作文不伦不类，让人啼笑皆非。这与文体不限要采用多样化的表现形式没有矛盾， 主要是提醒考生要量力而行，不切实际的文体“求新”往往适得其反。 七、 书写不佳。还要引起足够重视的是作文的书写。字体太小、笔画太细、字迹太潦草，扫描到 电脑根本看不清，据统计每30篇作文就有1 至2篇几乎无法辨认，这又怎能得到好的成绩呢？ 平时要注意书写，争取做到“书写工整、规范、方便阅卷”，减少隐性失分。 上面 着重谈论近些年高考作文所存在的问题，同学们应以此为鉴，采取相应的措施，使作文复习 备考更具针对性，也更富有成效。
