高考作文技巧指导——举例六忌
一、忌知识错误
知识错误，指举例时 在时间、地点、人物、事件、籍贯等细节方面的错误。我们知道文章的生命力在于真实，凭 借张冠李戴、添枝加叶的论据，道听途说或“想当然 ”的材料是难以服人的。此类错误一旦 出现，必然使人对论据的真实度产生怀疑，从而必然影响对作文分数的评判。以下便是知识 错误的特例：
1、尽管司马迁遭受 各种宫刑，但他一次次忍受痛苦以顽强的毅力完成了伟大的历史巨著《史记》。
2、居里夫人发明了 鱼镭，她的愿望实现了
3、在桃花源过着田 园生活的陶渊明写下了“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的诗句。
4、如果没有苹果砸 在爱因斯坦的头上也不会有著名的“万有引力”的发现。
5、因此项王总想找 个机会把西楚霸王刘邦除掉。
上面1、2 例对“宫刑”“镭”概念不清；3、4、5 张冠李戴。造成以上错误 的原因除了学生在作文时粗心外，主要是积累不足、知识掌握不准确。因此，教师有必要针 对错因，有的放矢地加以训练，从而预防此类低级错误的出现。
二、忌陈旧僵化
“陈旧”指事例本身。 就事例本身来讲，陈旧乏味就不利于中心的表达，甚至会削弱中心的表达，而新颖、妥贴的 事例使主题不同凡响，令人耳目一新。但由于素材贫乏，选择的余地小，有些学生在作文中 临时抱佛脚。有的考生的作文思维僵化，千篇一律。人云亦云，老生常谈，一览无余，索然 无味。如某年高考作文不少考生都是写小时候家长离异，父亲或母亲再婚，自己就有了后妈 或后爹，而后妈、后爹对自己很不好，比如不给自己买新衣服穿，偏爱亲生的孩子等。而这 类作文的结局也通常是两种：近一半的考生写后妈、后爹给自己造成了不幸的童年，还有一 半考生写后来误解消除，原来后妈、后爹也是好人等等。这样的文章在08 年高考中也有不少。 写身残志坚必称史铁生，写勤奋必举陈景润，俗不可耐，使人如吞咽陈谷。
“僵化”指运用事例 的角度。虽然在材料的运用上我们要避熟避俗，但如果我们能把一个既熟又俗的例子挖掘出 新鲜的意味来，便会使材料浴火重生。那末，这一例子同样能给人耳目一新之感。所以，作 文时从材料中挖掘出一般人没有看到的内涵和哲理尤为重要。2006 年江苏高考满分作文《人 与路》运用了家喻户晓的《西游记》中的事例，但是他将唐僧三徒弟的作为，理解为玄奘精 神的三个侧面：悟空——勇敢，八戒——坚持，沙僧——隐忍。从而揭示取经人的精神光彩， 激励人们用这种精神踏上中国文化复兴之路。《特色是成功的催化剂》（上海） “又如英国十 六、七世纪的著名画家乔治.摩兰，他的油画作品起初被当做贡品运往中国的时候，人们以为 远看还行，可近看一无是处，只看得见一片片的颜料。正是因为这种特色，他的油画作品还 是渐渐别国人所接受了，甚至以有他的作品收藏为荣。”这种推陈出新的、化腐朽为神奇的 高超手段，是每一个追求举例出新的人应该学习的。今年上海《独一无二》“且说最近红爆 一时的小沈阳，大家都被他的搞笑天赋所吸引。小沈阳却实在是别出心裁，独树新枝，但是 小沈阳可有一，却不可有二。有一，可谓之新潮，有二，有三则不然，不仅大大削减了其新 意，还大大降低了整个社会的审美情趣，这可就不讨好了。因此，无论怎样，我们的社会都 需要“板桥体”，需要注入新的活力，更丰富的元素，就像字体一样。” 湖南《踮起脚尖》 “朱镕基总理说“买100 口棺材，99 口送给贪官，一口留给自己”，他的伟大，我们绝不会 让历史的尘埃将其抹去，而下一个，下一个，踮起脚尖行走的人，你在哪里?我们都在呼唤你， 你决定出来了吗?” “正如克林顿踮起脚尖与偶像肯尼迪亲密握手之后坚定了自己的理想， 在日记本中写下“我希望长大以后成为总统”的豪言壮语，少年意气，他们敢于踮起脚尖， 他们最终也在回望，瞻仰中成就了自己极富意义的一生。”
三、忌繁琐冗长
高考阅卷中对议论文中议论文字 和记叙文字的比例有严格的要求，规定议论文字不得少于三分之二。这就要求考生用例一定 要简短，莫要过细、过详，只要能证明论点即可。可是很多学生总是前面用一个故事演绎题 目，然后在结尾象征性发点议论，这种安排事例的方式是议论写作的大忌；有的虽然采用几 个例子，但繁琐啰嗦，喧宾夺主，真正深入本质的议论却贫乏苍白。我认为事例的安排应是 关键例子适当详些，其他例子可以用排比方式罗列。这样既能显示论据的充分，又能使议论 文字的比例增加，有利于深入本质的分析，突出文章的主旨。
四、忌不够典型
用来充当论据的事例一定要典型。 所谓典型，是指在与论点有证明关系的“这一类”中比较突出、有个性，能够揭示事物本质， 因而具有代表性，在证明论点的功能上也具有“以一当十”的说服力。这是议论文对材料的 基本要求。观点要立住脚，如果没有典型事例作支柱很难使人信服。但学生由于生活面窄、 阅历浅、阅读量小、拥有材料有限，作文事例贫乏，找不到恰当典型的例子，于是将身边的 或道听途说的事情当作论据，动辄“我的同学”我的邻居”等等，这是很忌讳的写法。
2006 年河南考生写的《找准人生 的坐标》在选材上运用了德国前总理勃兰特，日本前首相小泉，台湾政要陈水扁、连战、宋 楚瑜等例子，也有2 005 年感动中国的人物王顺友、从飞的事迹，由于富于典型性，正反对 比中证明了“找了正义的坐标，会被世人铭记；找了罪恶的座标，会被世人唾弃”的观点。 由此可见精彩典型的材料的确是作文制胜的法宝。
五、忌时空倒置
议论文在材料运用上，要考虑材 料的时间和空间因素，恰当地排列材料。材料的排列方式一般是“由古到今”或“由中到外”， 同一时代的事例按事情发生的先后排列。如有一篇《逆境造就强者》的文章，事例排列方式 如下：司马迁——史铁生——林肯——霍金。这样的排列方式非常符合人们的思维习惯和认 识规律，否则会给人一种思维混乱、时空倒置之感。
请看下面一段文字：正如唐太宗 以魏徴为肱股,广纳谏言，成就了“贞观之治”；刘备三顾茅庐重用孔明，成就了“‘三国鼎 立’有其一”的局面；周文王屈尊任用姜太公，终于灭商兴周开一代基业。显然此段文字在 时间的安排上倒置了。《在追求自我价值中成功》 “亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。” 他有忠心，却报国无门，而他的肝胆却永照青史，在那个浑浊的世界中，他感叹“举世皆浊 我独清，众人皆醉我独醒。”他是那个时代的先驱者，不愿与其他人同流合污，他怀石怒沉 汨罗。„„
在他心里，国最重，家最轻，五 年回归路，十年两弹成，开创祖国航天事业，他是先行者。他披荆斩棘，把智慧锻造成梯， 留给后来者攀登；“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”这千年的悲歌，或许吹干了易 水，但却吹不散这位民族英雄的英魂。荆轲——这个刺秦路上的英雄，他直率、忠贞的个性 让他选择了永不回头。„„
2006 年河南满分作文《绕树三匝，何枝可依》为了证明“找准自己的位置，找到适合自 己的枝头，生命才能达到极致”的观点，先后引用了孔子——卓别林——比尔•盖茨的 例子。事例的排列符合“由古到今”或“由中到外”的原则。这恐怕也是此篇作文之所以能 得满分的不可或缺的因素。
六、忌逆情背理
有些论据单独来看并没有什麽不 妥，甚至认为是很恰当的，但是细致推敲却不符合国情或民族习惯，与读者容易产生心灵上 的抵触，难以产生道义上的力量。这种论据的运用往往有负面影响，其错误的导向还可能造 成读者的思想混乱。
比如，作以“爱国”为主题的文章，有人引用中东战争时当选世界小姐的以色列美女的故 事。她谢绝留美，毅然回国，使以色列军心大振，只用七天就消灭了阿拉伯军队。我们知道， 中国的一贯立场是反对犹太复国主义，声援阿拉伯人民的正义事业的，不能以成败论英雄。 引用这一例子难免使懂得有关历史的人产生不舒服感。还有一篇作文题目是《后生可畏》。内 容是郑板桥与其师面对漂浮的女尸吟诗的故事。以其师诗太主观，有失真实，郑诗用词贴切 的对比证明“后生可畏”的主题。可是，设身处地的想一想，略有人性的人面对此情谁能漠 然置之从容赋诗，煞有介事地去计较是“二八女多娇、风吹落小桥”准确，还是“谁家女多 娇，何故落小桥” 贴切呢。如果真用此例也只能将此作“性恶论”的佐证。
逆情背理的论 据是读者所难以接受的，不能使读者产生共鸣，这也是高考中为秦桧等为人不齿者平反难获 高分的原因。
