高 考 材 料 作 文 立 意 的 技 巧
技巧 1 ：关键词句入手法。
对题目中关键词句的寓意的理解，有助于更 好地审题立意。命题作文，所命之题就是审题的关键，立意的关键。材料作文为突出中心， 会在材料中设置关键词句（重要的词语、开头句、对话句、结语句等），抓住这些词句，就能 把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。
题 目 1 ：
在西伯利亚雪原上有一种动物叫白貂，白貂 十分爱惜自己的一身纯白、漂亮的毛，在任何情况下都不愿意玷污。于是猎人们抓住白貂的 这个弱点，在它的巢穴周围撒上一圈煤粉，这样白貂就束手就擒了；白貂没有因此改变自己 的习性，依然年复一年地守护着自己纯白、漂亮的毛。
要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、 一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要 套作，不得抄袭。
【审题技巧】读这则材料，就要注意到材料 的最后一句话：“白貂没有因此改变自己的习性，依然年复一年地守护着自己纯白、漂亮的 毛。”这句话中的关键词就是“守护”，表现了白貂在任何情况下都坚守自己的操守，联系 到人在任何情况下都坚守自己的志向和理想、不为外物所动的品行，那么立意时，就可以从 “坚守”这方面分析。
题 目 2 ：
比尔教授应邀来中国演讲，在发现最前排无 人入座的原因是怕被提问时，微笑地鼓励大家坐第一排，他说：“亮出自己，给自己自信， 创造机会才能被人赏识。”请理解领悟材料含义，联系生活实际和个人感受，写一篇不少于 800 字的文章。
【审题技巧】“亮出自己，给自己自信”便 是该材料的关键句，这一关键句就是告诉人们要给自己以自信，敢于亮出自己，从而获得被 人赏识的机会，并取得成功。抓住这些语句就很容易立意了。
题 目 3 ：
蚌壳里的夜，有多长？／不再思量，不再思 量／我已摆脱苦闷与忧伤／如果被昔日的泪水淹没／我的生命不会闪光。
【审题技巧】读诗的前三行我们了解到，珍 珠在蚌壳里熬过了无数的黑夜，受了无数的磨难，摆脱了无数的苦闷与忧伤，这是理解这首 诗的基础。而下面的两句“如果被昔日的泪水淹没，我的生命不会闪光”则是关键，因为读 了这两句，我们就会深深领悟到，生命离不开磨难，只有经历了磨难，战胜了磨难，才能赢 得生命的辉煌。所以，我们可以从“磨难与成功”这方面立意。
技巧 2 ：因果分析法。
任何事物的产生、变化和发展，都有其内在 或外在的原因，我们可以通过对材料的有关原因和结果的分析来确定立意。
题 目 1 ：
猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒，用大小杯 子装着。猩猩见了，知道是诱惑。但其中一个对大家说：“何不尝一点点呢？不吃多了就行！” 于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮而醉。村人趁机 追捕，猩猩无一幸免。
【审题技巧】从因为“抵制不住甜酒的诱惑”， 结果“大饮而醉”被“村人趁机追捕，猩猩无一幸免”中就可以立意。即应该经受住诱惑， 不要贪婪。
题 目 2 ：
朋友经常出差，经常买不到对号入座的车票。 可是，无论长途短途，无论车上多挤，他说，他总能找到座位。他的办法其实很简单，就是 耐心地一节车厢一节车厢找过去。这个办法听上去似乎并不高明，但却很管用。每次，他都 做好了从第一节车厢走到最后一节车厢的准备，可是每次他都用不着走到最后就会发现空位。 他说，这是因为像他这样锲而不舍找座位的乘客实在不多。经常是在他落座的车厢里尚余若 干座位，而在其他车厢的过道和车厢接头处，居然人满为患。
【审题技巧】材料的结果是“他总能找到座 位”，通过分析可以看出原因是“耐心地一节车厢一节车厢找过去”。所以可以确定以下立 意：与耐心同行，执著（坚持、锲而不舍）成就未来。如果写成“细节决定成败”或“人生 有得必有失”属于跑题，写成“学会变通”或“善于发现美”属于偏题。
技巧 3 ：联系实际法。
现实生活中的某些思想、观点、行为往往通 过一些比喻、故事、寓言、漫画等形式表现出来，这就需要我们善于从中联系我们的现实生 活，挖掘其中的含义。思路往往由物及人（社会）。
题 目 1 ：
一天，我发现，一只黑蜘蛛在后院的两檐之 间结了一张很大的网。难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐头，中间有一丈余宽，第 一根线是怎么拉过去的？后来，我发现蜘蛛走了许多弯路——从一个檐头起，打结，顺墙而 下，一步一步向前爬，小心翼翼，翘起尾部，不让丝沾到地面的沙石或别的物体上，走过空 地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此。
你对材料一定有自己的感受，选择一个角度 进行联想和思考，写一篇不少于 800 字的文章。注意：题目自拟，立意自定， 文体自选，不得抄袭。
【审题技巧】上述材料的主旨是赞美执 着而坚韧的蜘蛛。从蜘蛛的方面可这样立意：蜘蛛不会飞翔，但它能够把网织结在半空中。 它是勤奋，敏感，沉默而坚韧的昆虫，它的网制得精巧而规矩，八卦形地张开，仿佛得到神 助。由蜘蛛联想到人，联系现实生活，对人生做理性的思考，可这样立意：这样的成绩，使 人不由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。于是，我记住了蜘蛛不会飞翔，但它 照样把网结在空中。奇迹是执着者创造的。
技巧 4 ：多角度分析法。
对材料从不同的角度进行分析，从而确定文 章的立意。如：
有个鲁国人，很擅长织麻鞋，他的妻子擅长 织白绢。夫妻俩想到越国居住，有人对他们说：“你们将会贫穷不堪的。”鲁国人问他是何 道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越人是赤脚走路的 ; 白绢是做帽子的， 而越人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么会不穷 呢？”
【审题技巧】
(1) 由于 越人赤脚走路不戴帽子，那么鲁人到越国去必然会穷。说明无论做什么事，都不能脱离实际。
(2) 鲁人 到越国去不一定会穷。正因为越人赤脚、披发，鞋帽才大有市场。这就要求鲁人敢于尝试、 敢于冒险、敢于改革，学会换个角度看问题。
(3) 鲁人 听了劝告之后，会有什么反响呢？去还是不去呢？去与不去各将产生什么样的结果呢？从而 得出“亏本生意做不得”、“无用武之地焉能致富”等观点。
技巧 5 ：求同存异法。
看 下 面 材 料 ， 审 题 立 意 ：
①马克思 23 岁被誉为当时德 国最伟大的哲学家。②恩格斯 21 岁就著文批判当时德国哲学家谢林。③列宁 17 岁就开始革命活动。④毛泽东 26 岁主编《湘江评论》。⑤徐 特立 48 岁留法，克服困难，学会法语。
【审题技巧】 5 个材料都是 讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料的共性，倘若就此立意，观点就缺乏深度了。进一 步分析材料会发现①～④还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料⑤是讲徐特立 48 岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立 意：年青时代是出成果的黄金时代，但是年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚 定的志向和坚韧不拔的毅力。
技巧 6 ：由物及人法。
写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物” 的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进 而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。
看 下 面 材 料 ， 审 题 立 意 ：
据《深圳风采周刊》报道，浙江嘉定徐行镇 发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。
德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城 市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍 家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛 磺酸的物质——这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕 鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。
【审题技巧】分析类似的材料时，学生要把 握这样一个原则——一切非人的东西都要联想到人。上述材料中的主要叙述对象是小猫，立 意时学生可以把小猫想象成人，如青少年，把饲养小猫的主人想象成青少年的父母，并由“小 猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐渐丧失了 生活的自理能力，从而提炼出这样的立意━━只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才 能培养他们的生存能力。
技巧 7 ：提炼中心法。
看 下 面 材 料 ， 审 题 立 意 ：
一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了 他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么 用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却 是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
【审题技巧】分析这则材料，我们可以提炼 出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达 了身外之物可以随随便便、做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观 点：（ 1 ）做人不应该随随便便；（ 2 ）做人要做有真才实学的 人，不能徒有虚名。
高考材料作文审题立意的训练：
阅 读 下 面 提供 的 材 料 并作 文 ：
乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊 的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从 树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打 翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这 是一只忘记自己 叫什么的 鸟。”孩子 摸着乌鸦的 羽毛说：“ 它也很可爱 呀！”
要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、 一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，自拟题目；不要脱离材料的含意作文，不要 套作，不得抄袭。写一篇不少于 800 字的议论文。
阅读这则材料，我们应该思考：
（ 1 ）这则材料描写了哪几 个主要对象？
主要描写了三个对象：乌鸦、牧羊人、小孩。
（ 2 ）它们都有哪些行为？
乌鸦的行为：模仿老鹰抓小羊，结果被牧羊 人抓住了；
牧羊人的行为：对乌鸦的行为进行了评价， 说它是一只忘记自己叫什么的鸟；
孩子的行为：也是对乌鸦的行为进行评价， 说它是一只挺可爱的鸟。
（ 3 ）乌鸦被牧羊人抓住的 原因是什么？
原因是它的身子太轻了，爪子又被羊毛缠住 了。
（ 4 ）分析乌鸦被抓住深层 的原因是什么？换句话说同样是抓小羊，老鹰抓小羊为什么不被抓，而乌鸦却被抓住了？
因为老鹰有锋利的爪、牙，强健的翅膀，快 速的飞翔速度，而这一切乌鸦都不具备，但它却盲目（机械）地模仿、照搬，这是造成它被 抓住的本质原因。
（ 5 ）面对乌鸦的这一行为 和结果，牧羊人和孩子分别作出了评价，从这个评价中，我们可以看出他们二人对乌鸦的态 度是肯定还是否定？肯定，肯定了什么？否定，否定了什么？
牧羊人：否定。否定的是乌鸦不考虑自身条 件，盲目模仿的行为。
孩子：肯定。肯定的是乌鸦的敢于尝试新鲜 事物，拼命追求理想的精神。
通过以上的分析，我们可以分别从乌鸦、牧 羊人、孩子这三个角度去立意：
（ 1 ）要考虑自身条件（要 量力而行）
（ 2 ）要有自知之明
（ 3 ）摆正自己的位置
（ 4 ）盲目模仿与科学定位
（ 5 ）要敢于尝试新事物， 努力追求理想
阅 读 下 面 材 料 并 作 文 ：
一头驴子和一匹马到某磨坊去应聘推磨工作。 结果，驴被选中，马遭淘汰。一年以后，这匹马被伯乐相中，成了远近闻名的千里马。磨坊 的主人闻讯以后，后悔不迭地跑去对千里马说：“你如此能干，当初我居然没有聘用你，我 真是有眼无珠呀！”“幸亏当初没被你聘用。”千里马说，“不然，我现在就不会成为千里 马，而是变成一头推磨驴了！”
要求：阅读以上材料，自选角度，自主立意， 自拟题目，写一篇不少于 800 字的议论文。
阅读这则材料，我们应该思考：
（ 1 ）这则材料描写了哪几 个主要对象？
驴 子 、 马 、磨 房 主 人 、伯 乐 。
（ 2 ）他们都有哪些行为？
驴子和马到某磨坊去应聘推磨工作。结果， 驴被选中，马遭淘汰。
马后来被伯乐相中，成了远近闻名的千里马。
磨坊主人闻讯以后，后悔不迭。
马为伯乐相中成为千里马感到庆幸。
（ 3 ）驴被选中，马遭淘汰 的结果表明了什么？
驴是适合推磨的。
马尽管能干，主人也有对它不公正的时候。
（ 4 ）磨坊主人后悔不迭的 原因是什么？千里马感到庆幸的原因是什么？
错 失 了 一 匹 能 干 的 千 里 马 。
找 到 了 能 施 展 才 能 的 地 方 。
通过以上的分析，我们可以分别从多角度确 定立意：
（ 1 ）莫将人才放错了位置
（ 2 ）合适自己的，才是最 好的
（ 3 ）认清自己，找准位置
（ 4 ）莫让人才空埋没
（ 5 ）机遇成就梦想
（ 6 ）塞翁失马，焉知非福
（ 7 ）错过也许意味着新生
（ 8 ）要正确地面对挫折
（ 9 ）是金子总会发光的
阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。
材料：知人者智，自知者明。胜人者有力， 自胜者强。——老子
知不知，尚矣；不知知，病也。——老子
是以圣人自知不自见，自爱不自贵。——老 子
要求：全面理解材料，可以选择一个侧面或 角度作文。自定立意，自拟标题。写一篇议论文，不少于 800 字。
阅读这则材料，我们应该思考：
（ 1 ）这三则材料各表述了 哪几个意思？
自知者更圣明，能战胜自己的人更强大。
不知道自己有不懂得的东西会有祸患。
人 们 要 懂 得 自 知 自 爱 。
（ 2 ）这三则材料有什么共 同点？
就是人要有——自知
通过以上的分析，我们可以分别从多角度确 定立意：
（ 1 ）人要懂得自知
（ 2 ）自知者更圣明
（ 3 ） 战 胜 自 己
（ 4 ）不要不懂装懂
（ 5 ）无知会有祸患
（ 6 ）要学会自知自爱
高考新材料作文的立意写作关键在于分析材 料，提取内涵，联系现实，确定立意，表达观点。这重要的关键抓住了，学生选择论据，对 事情进行分析，用论据证明论点，做出结论是不会有大的差错和问题的。
