专家阐释高考作文"要求"项的范围•角度•立意•含意

   范 围 • 角 度 • 立 意 • 含 意                      一一对高考作文"要求"中几个词语的理解

                   &nb  sp;                       &  nbsp;      &nbs  p;     海 城           高考作文"要  求"项中一般是这样表述的:"要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟题目;不要脱离  材 料 内 容 及 含 意 的 范 围 作 文 , 不 要 套 作 , 不 要 抄 袭 。 "          本文想就范围、角度、立意、含  意 的 问 题 , 作 粗 浅 的 探 讨 。          一 、 内 容 范 围 有 大 小 , 角 度 有 多 个 。         材料作文的材料内容范围是有大小之别的。例如,  今年广东题,大的范围是"选择出生的时代和地点"。小的范围有三个,分别是:文化与生  活(汤因比 ),时 代与生 活(涵娜 、伊雷 娜), 人与生活 (居里 夫人)。         有几个内容范围就有几个角度,内容范围不同,角  度 也 不 同 , 当 然 , 含 意 也 不 相 同 。          二 、 内 容 范 围 有 主 次 , 角 度 有 优 劣 。         虽然材料作文的内容范围不止一个,但是,命题者  看重的内容范围,即主要范围,一般只有一个。广东题的主要内容范围是人与生活,辽宁题  则 是 人 与 音 乐 。          由此看来,当然,也有命题者看重的含意。         所以,审题时,首先确定材料内容的主要范围,保  证不跑题。确定主要内容范围离不开对材料主旨的把握,离不开联系社会生活,理解命题者  的命题意图。例如,辽宁题,可以写简朴与华美,内容与形式,但是,命题者的主要意图落  在"人要隐于音乐背后"。即次要与主要的关系上,为什么?首先从题面上说,它有明显的  提示语:"女钢琴家的话耐人寻味。"意为这句话重要啊!其次从现实意义上看,女钢琴家  的话蕴含的道理是很深刻的,身着华美的演出服,如果能有益于钢琴的演奏,二者相得益彰,    当然,两全其美,无可厚非。问题是生活中常常有人忘记了自己做事的根本,结果喧宾夺主,  本末倒置,让生活失去了重心。把握生命的本质,将目光从浮华的表面移开,关注那些真正  需要关注的东西,生命才有可能奏出华美的乐章,这正是命题者的目的所在。         体现命题者意图的范围,当然也是最佳角度了。          三 、 内 容 范 围 与 角 度 具 有 一 致 性 。         我 认 为 内 容 范 围 就 是 立 意 角 度 , 范 围 即 角 度 。        范围是界限的意思,角度是看事物的出发点的意思。在材料作文里,  你从事物的哪个范围看事物,就是角度的问题。例如,广东题,它有三个小的范围,也就是  有三个立意角度。辽宁题,有简朴与华美;人与音乐;不以为然和感到缺憾,三个范围,其  实 就 是 立 意 角 度 。          有几个内容范围就有几个立意角  度 。          四、内容范围与含意是相对应的。          刚才说了,在材料作文里,范围  即角度。所以,范围、角度不同,材料的含意也不同。在不同的范围里、角度上看问题,会  得出不同的结论。例如、"文化与生活"其含意是时代影响着生活,人生活在怎样的时代,  就有怎样的生活。"人与生活"其含意是不管你生活在哪个时代,只要你努力,你就可以过  上有趣而有用的生活。辽宁题,简朴与华美,主要讨论现象与本质的关系,而人与音乐,主  要讨论主要问题与次要问题的关系、主与宾的关系。内容范围不同,含意也不同,有几个内  容范围就有几个含意,有几个含意就有几个"中心论点",作文时,只能选一个中心论点。           分析出含意,  就 是 立 意 了 。 含 意 即 论 点 。           五、范围不是  论 点 , 含 意 才 是 论 点 , 含 意 有 深 浅 。          范围即话题,不是论点,话题不  同,含意也不同;含意才是论点。对"范围"的看法、主张,才是论点。准确把握范围里的  含 意 , 才 能 准 确 确 立 论 点 。          当然,含意有表面义、引伸义之  别 。 引 伸 义 即 深 层 含 义 , 才 是 最 佳 论 点 。          例如,广东题,汤因比的话表层  包含两个意思,其一,汤因比表达了他选择的出生的时代和地点,其二,阐释了选择出生时  代和地点的理由。深层次含意是表达了他对文化的态度一一喜欢、热爱、重视文化。人的生    活不仅需要物质,更离不开文化,有怎样的文化,就有怎样的生活。广东题,写选择、文化、  享受生活、中国文化璀璨等等都不是内容范围,写这些就跑题了。 材料的  中心话题是"选择出生的时代和地点"。文化等是"选择"的理由,把握好层次关系或句子  之 间 关 系 十 分 重 要 。           六、如何确定内容范围。          简而言之,就是发现矛盾,或设置矛盾。         发现矛盾就是运用抓住关键词、关键句,或者进行  因 果 分 析 , 或 者 透 过 现 象 看 本 质 等 方 法 , 找 出 事 物 的 对 立 面 。          例如,辽宁题,关键词:"简朴"  与"华美",关键句:"人要隐于音乐背后",即人与音乐。广东题,"选择出生的时代和  地点"。"我认为,人们在每一个时期都可以过有趣而有用的生活",即人与生活。          发现矛盾即材料中提供了矛盾,  我 们 把 它 找 出 来 。          设置矛盾,即材料中没有明显的  提供矛盾,我们在材料中发现了一方面,在"联系"的思想指导下,去联系现实生活,去联  系 " 道 理 " , 找 出 另 一 面 , 揭 示 潜 在 的 矛 盾 。          汤因比重视了客观对人的影响,  居里夫人强调了主观的能动性,主观与客观是矛盾。两者结合起来谈,文章就会更深刻。          如广东题,"与你为邻",暗含  的是"我",我与你为邻,我与你是矛盾。再如,写感恩,还要写有人不感恩;写责任,还  要 写 有 人 不 负 责 任 。         揭示出潜在的矛盾,就是设置矛盾。