2014 年高考现代文阅读题满分攻略之实用类 文本阅读
文学类文本阅读侧重于对学生审美能力、感悟能力的考查，实用类文本阅读侧重于对 学生应用能力、实践能力的考查。因此，实用类文本阅读的命题可能会重点关注以下几个方 面：
1.准确解读文本。所谓．“准确解读”，指的是在复杂的叙述材料中，在深刻的事理 说明中，读懂作者的表达意图，全面、正确地把握文本信息。命题会涉及作者的观点、倾向、 文本价值、特色、意蕴等方面。
2.对文本进行理性认知。访谈、调查报告、新闻、传记等文本虽然在写法上可以综合 多种表现手法，但它们的一大特点便是立足于事实，事情的叙写在文本中占有较大的比重。 诸多事情的背后究竟隐含着哪些深层意蕴、人生价值、时代精神，设题者不会轻易放过。因 此，我们要用理性的认识去读懂文本，善于透过现象看本质，既要看到文本在阐述见解时所 运用的表现手法，又要看到作者对支撑观点成立的事理依据所作的阐述。这当中必然蕴涵着 许多有待探究与阐发的问题，同样需要我们用理性的认知去加以判断。
3.注意文本的应用性和实践性。实用类文本的应用性、实践性特点决定了命题不会回 避对学生实践能力与实践体验的考查。鉴赏评价层级中的“对文本的某种特色作深度的思考 和判断“，探究层级中的“探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解”等都有可能要求考 生结合自己的实践体验去思考、判断，提出见解。
（一）命题特点
【传记文本】
传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史 背景的一种叙事性文体。我们要理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历，要分析传 主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系。要通过阅读梳理出主要事 件。从人物在事件中的表现来把握传主形象。
此类题常见的提问方式有：
（1）文章从哪几个方面来介绍主人公的？
（2）主人公具有哪些品质特征？
（3）请问你怎样评价主人公？
【新闻文本】
新闻是属于记叙文的一种类型，包含了记叙文的基本特点，根据新闻特点，命题时会 考虑如下的几个因素：
（1）关注选文既体现时代特色，又注重文本所具有的实用价值。利用选文的可读性 较强，人物事迹能感动人，思想内涵能启迪人，精神价值能打动人的优势；与一般都很曲折 的情节，以及综合运用了多种表达方式和手法，作为命题切入点。
（2）题型相对灵活，既有客观题，又有主观题，形式多样，均涉及对语句的理解、 信息筛选、文意把握、分析概括作者观点态度等能力的考查。
（3）在理性认知上做文章。立足于事实，事情的叙写在文本中占有较大的比重选文 内容值得探究的空间大。虽然不一定是最新的作品，但所涉及的人、事往往都是每个时代发 展中的重要人物或重大事件，其中闪耀着人性的光辉，是社会前进的内驱力，诸多事情的背 后究竟隐含着哪些“深层意蕴”“人生价值”“时代精神”，命题者不会轻易放过。因此， 这里面就有要善于透过现象看本质的问题和蕴含着许多有待探究与阐发的问题，需要我们用 理性的认知去加以判断。这是本考点的考查重点。
（4）在实践能力与实践体验上做文章。“实用类文本”的应用性、实践性特点决定 了高考命题不会回避对学生实践能力与实践体验的考察。“鉴赏评价”层级中的“对文本的 某种特色作深度的思考和判断”，“探究”层级中的“探究文本中的疑点和难点，提出自己 的见解”等都有可能要求考生结合自己的实践体验去“思考”“判断”、提出“见解”。这 应该是本类题目中的难点和热点。
（5）在贴近文本、整体感知上做文章。无论是分析综合，还是 鉴赏评价，抑或是探究，都强调贴近文本，靠“文本”下篙，思维起于文本归于文本。，超越 文本的妄加发挥，是不适宜的。而整体感知，说白了就是不要将文本的组成“要件”肢解， 而要将其作为一个整体来读。
【访谈文本】
对访谈的命题考查，大都集中在理解文本中的重要概念、句子，筛选文中信息，分析 文章结构思路，概括内容要点，评价或概括作者在文中表达的观点和态度，对文本涉及问题 的探究等。
常见的考查角度主要有：
（1）从访谈中的基本形式和基本特征方面质疑。
（2）从文本中的某个典型细节质疑。
（3）从文本主题思想质疑。
（4）从文本所体现的人生价值和时代精神质疑。
【科普文本】
科普文如果是介绍性的在于让人开阔眼界，增广见闻；记叙性的在于科学地、精确地 记录研究对象的变化；文艺性的寓科学性、知识性于趣味性、娱乐性之中；阐释性的旨在阐 述事理、事因、物因，使人知其然并知其所以然；科技性的主要是研究自然科学及技术方面 的文章，其内容主要是介绍科技新成果、新技术、新工艺、新见解等。要做好阅读题，就必 须把文本真正读懂，这是命题时首先考虑的。
常见的考查角度主要有：
（1）本文说明的对象今后的发展前景如何？作者对此新成果的态度和看法如何？
（2）作者为什么说“„„”？请简析。
（3）文章最后说“„„”。这句话给你什么启示？请结合全文，谈谈你感受最深的 一点。
（4）本文是一篇科学小品，语言上有什么特点？试举例分析。
（5）根据文章内容，请你写出“„„”的形成过程。
（6）“„„”一句中的“这样干”在文中包含哪两类情况？请结合文章内容，联系 生活实际，再分别举出一个这样的事例并简单分析其害处。
【报告文本】
调查报告，应主要掌握调查报告的定义、特点、类型和写作要求，其中调查报告的写 作方法、结构形式、表达方式是考查重点。
主要考查的角度有：
（1）对调查的方式以及材料的运用考查。如：这份调查报告是通过什么方式进行调 查的？是怎样整理、归纳调查所得到的材料的？
（2）考查数据运用上的特点。如：本文的开头部分为什么要详细说明样本抽查的形 式与方法，在数据材料的运用上，本文有什么特点？请你结合文章，进行简要分析。调查报 告中所运用的材料必须是真实可靠的，确凿无误。时间、地点、人物、事件不能虚构，数字 必须准确，既不能夸大，也不能缩小。这是调查报告的一个最基本的特点。
（3）对作者的观点态度进行评价与探究。如：本文在文末得出了„„的结论，对此， 你有什么看法？请简要分析。
（4）考查“探究文本，提出自己的见解”。本题答案为不确定的。只要能围绕问题 进行思考，大胆提出自己的见解，并在分析中能做到自圆其说，言之成理，即可。
（二）方法技巧
【传记文本】
（1）吃透文本，把握形象。
解答筛选并整合文中的信息类试题，要在理解传主形象的基础上，从文本中提取关键词句 组织答案。首先，要吃透文本，梳理作品陈述的主要内容，传主的人生经历、性格特征、业 绩贡献等。从传主的生平事迹中把握其形象。如是评传，要区分传记中的叙与评，弄清事件 与观点之间的关系。其次，要注意从传主与社会背景、传主与他人的关系中去把握传主的形 象。分析传主与社会背景是理解传记内容的重要途径，要深刻理解传主，就要了解他所处的 社会背景、家庭生活背景等众多因素。
（2）分析传主性格，把握感情倾向。
解答评价文本的主要观点和基本倾向类试题，需在把握传主的性格、情感的基础上， 抓住文本中作毒者直接评论的语句，理解文本的主要观点和基本倾向。
（3）明确文本文体的基本特征，分析表现手法。
解答分析传记的语言特色、文本文体的基本特征和主要表现手法类试题，首先，要了 解不同类别传记的不同特点，如自传采用第一人称，语言或自然亲切，或幽默诙谐，通常以 记叙为主，兼有描写、抒情；他传采用第三人称，语言或朴实自然，或富有文采。其次，要 了解传记常用的表现手法，结合文本加以判断分析。传记采用的表现手法一般与记叙文相似， 有前后照应、修辞、想象、联想等。此外，引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、 日记中的话语可以佐证作者的观点，也可以使传记更加真实感人。
（4）紧扣文本，大胆探索。
解答探讨文本反映的人生价值和时代精神的探究性试题时，要在整体感知文章内容的 基础上大胆质疑，紧扣文本的主旨大胆探索，发表自己的看法，但切忌脱离文本任意发挥。 具体而言：
①有明确的观点。
②分点列出事实依据。
③结合文本内容作合理分析。
④要联系现实，
⑤作个性化解读。语言通顺流畅，表述规范，书写工整。
【新闻文本】
做新闻阅读题，要注意根据新闻的文体特征读懂文本内容。
（1）要认真审读标题信息，即通过对题意的揣摩辨出新闻的基本内容，如记叙对象 是谁，是人物新闻还是事件新闻，是消息还是通讯。
（2）要弄清新闻的要素。无论哪种类型（时评除外），一般都包括人物、时间、地点 和事情的起因、经过、结果这六个要素。
（3）梳理行文线索，即梳理文章的脉络，准确地划分全文的段落层次，目的是把握 作者的行文思路。
（4）辨析叙述方式，即辨析文本主要采用的叙述方式。消息一般都是采用倒金字塔 式，这跟一般的记叙文不同。而通讯的叙述方式就比较灵活多变，有顺叙，倒叙，中间或许 还会有插叙、补叙等叙述方式。
（5）体悟内容主旨，概括新闻的主要内容及作者的观点、态度，情感倾向等。
（6）分析表现手法。一般可以从叙述、描写、抒情、议论等表达方式，烘托、借景 抒情等表现手法，比喻、拟人等修辞手法几个角度去考虑。
【访谈文本】
（1）迅速通读一遍全文，把握讨论话题、主要进程、关键内容。
（2）将访问者和访谈对象的文字分开，先读提问者（访问者）的问题，把握有哪些 主要问题；再阅读访谈对象的文字，大致把握其阐述的主要内容。
(3)重点精读提问者提出的一些关键问题和访谈对象的关键回答，深入研究其核 心内容。
【科技文本】
我们在做科技文阅读的试题时，必须排除与选文相关的旧有科技知识的影响，完全靠 选文提供的信息作出正确的判断和选择。科普说明文的阅读要注重整体理解，理解说明对象 的特点，把握说明顺序、说明方法，探究文章展现的人文精神，体会科学家严谨的科学态度。
（1）作好知识储备。要熟悉科普文章的基本特征及主要表现手 法，力争形成完整知识网络。
（2）速读明旨，标画关键。首先采用逐句快速阅读的方法通读全文，从整体上抓住 文中提供的重要信息，即把握文章围绕什么说明对象阐明了哪些内容。同时动笔标画出每一 段的关键词句，关键词主要包括文章重点阐述的名词术语，对说明新知识、新发现、新理论 等形成、发展过程及作用有重要意义的限制语以及有指代意义的词语等。关键句主要包括表 明文章主要信息的中心句、要点句，表明结构层次关系的过渡句以及使用双重否定、疑问语 气的句子。这就是命题者常“做手脚”之处，也是解题突破口。
（3）整体解读课文，把握说明对象的特点。一篇科普说明文要有一个主要的说明对 象，阅读文章时要认真把握说明对象的特点，从说明对象的特点上把握全文。科普说明文是 说明文的一种，有着自己独特的地方，所以学习这类文章时要认真理解科普说明文的个性特 点。
（4）在准确解读上下工夫。“准确解读”指的是在复杂的叙述材料中读懂作者所要 表达的意思，全面、正确地把握文本信息。如对句意、生动性的词语的理解要有一定的语言 感知能力。
（5）探究人文精神和科学精神，体会生命的珍贵和崇高，体会科学家严谨的治学态 度。人类对生活世界的理解是一个渐变的过程，以前的人类自高自大，总认为自己是世界的 主宰，任何事情都以人的视角去看，去做。尽管我们的世界很宽容，但这种思想也给人带来 了不少的麻烦。痛定思痛，人类对世界的认识开始改变。如对动物智力潜能的认可、对广袤 宇宙的理解、对其他生命的赞美等，都体现出了人文精神，体现出了人类自身对生活的世界 的看法、做法的改变。
【报告文本】
（1）快速准确地把握调查报告的内容。
①迅速准确地阅读文章第一段（开头部分），把握调查的对象、 内容。
②阅读全文，了解清楚事件的起因、发展和结果，注意事件的 细节。
③重点精读一些调查者总结收集的数据及调查者发表议论的部 分，深人研究其核心内容。
④整合文中信息、把握文章结构、概括中心意思与其他类型文 章的分析方法一样。
（2）注意调查报告中观点与材料的统一。
调查报告是在叙述中把观点表达出来的，即在事实材料的基础上得出观点。因此，我 们要注意在阅读中把握好文章中材料与观点的统一问题。
①运用一个或几个典型材料说明观点。我们要注意材料的典型 性，同时要注意材料内部的相互逻辑关系，从不同的角度和侧面说明观点、。
②运用对比的材料突出观点。这种对比可以是今昔、新旧、正 反和成败等的对比。通过不同事物不同方面的对比，能够更好地突出事物的特点，更好地划 清是非界线，突出观点。对比还可以是具体的事实，也可以是统计数字、百分比等。
③用精确的数字直接说明观点。基本的统计数字、百分比都可 以反映事物的面貌和实质，可以增强说服力。在运用统计数字说明观点时要注意它的精确性， 要实事求是，要有明确的目的性，运用时要根据内容的需要来选择，力戒盲目堆砌数字，淹 没观点。调查报告可以先摆材料后提观点，也可以先提观点再用材料加以说明。有时虽然不 是明显地提出观点，但可以从阐述中看出观点。不管用什么样的方法，一定要做到观点与材 料的高度统一，以便更好地表现主题。
（3）调查报告的鉴赏评价。
①评价文本的主要观点和基本倾向。文本的主要观点和基本倾 向主要是调查者的观点，必须认真梳理，全面把握其要素和倾向，能找出调查者支持自己相 关观点的相应材料，分析其逻辑推理的科学性，尤其是对调查报告中的数据进行分析，然后 作出自己的价值判断。
②评价评价文本产生的社会价值和影响。文本产生的社会价值 和影响可以是正面的，也可以是负面的，高考考查一般会以正面的为主。调查报告的题材通 常都是针对性极强的，与民生、社情、当前整个社会或某些阶层息息相关，因此会产生较大 的社会价值和影响。阅读时要将视野扩大，将文章放到当时社会的大背景中，联系当时社会 的政治经济状况、主流思想文化、各阶层的关注程度来进行对照，然后实事求是地进行评价 阐释。
③对文本的某种特色作深度的思考和判断。文本的某种特色主 要是落实于文本的思想情感、文本风格、语言特色、设问技巧等方面。作深度的思考和判断 时，首先要能指出这种特色，然后联系文章说一说文章为什么要营造这种特色，还要进一步 指出这种特色的好处、效果或不足，如果能提出一些建设性的意见会更好。
（4）调查报告的探究。
①探讨文本反映的人生价值和时代精神。就是要分析归纳出调 查对象的人生观，探讨调查对象的人生价值，揭示调查对象的这种人生反映了怎样的时代精 神，在当前社会下有什么积极意义。如果是事件调查，则应更多地从时代精神的角度进行探 究。
②探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。这个考点是考 查考生思维的全面性、深刻性和质疑精神。要善于对有疑问的地方提出怀疑，对难点尽量依 据文章或借助工具书试图解决，要善于对文章内容进行辩证分析，提出补充，并在此基础上 提出更为科学、合理的观点。要注意的是，调查报告本身是一种极具科学性的文体，它是在 事实的基础上得出观点，调查的结果本身就极具科学性，一般不能轻易否定。
对调查报告进行探究，应更多地从社会价值的角度来思考问题， 进行一些社会学的原理，关注民生、经济，有时也可以从自身的角度来对问题进行实例分析。
