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新世纪研究生公共英语教材听说学生用书听力原文.doc

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某某市乡中心小学学生食堂建设项目可行性研究报告.doc

1.5、建设内容及规模：
主要建设内容为：学生食堂拟建规模为：建筑占地面积800平方米，建筑面积699.5平方米；
２.1.2我国的义务教育发展失衡主要体现在教育区域差别、教育城乡差别以及教育校际差别。当前我国城乡二元矛盾仍十分突出，表现在教育资源尤其是义务教育资源上，区域差异不仅存在严重的“马太效应”，而且分配仍然很不均衡、很不合理，我国区域之间的经济发展水平横向比较存在显著差距，并有逐步拉大的趋势。区域经济发展的差距导致了地方政府财政收入的差距，地方政府财政收入的差距又导致了义务教育投入的地区差异。在现在优质教育资源稀缺的情况下，要在更大的范围内和程度上实现义务教育均衡发展，满足社会公众的合理需求，需要通过制度安排和政策调整，加大对国家教育资源分配、城乡分配、区域分配格局的调整力度，把教育资源公平地投放于社会。
但是，根据我国的经济实力以及财政能力，还不具备实现教育均等化的能力。如果把教育均等化当做一种“需求”的话，教育均等化的需求又是多层次的、多类型的。从总体上看，它几乎覆盖教育的各个层面和领域，这种整体反映出来的巨大需求是当前我国经济实力难以全面满足的，或更确切地说，是无法全面满足的。同时，自从教育开始诞生的那天直到现在，教育本身就是一种“稀缺资源”，要实现这种“稀缺资源”的倍增，其所需的外部资源投入又是相当巨大的，而外部资源也处于“相对稀缺”。那么，在这种资源双重稀缺的情况下，实现教育由一种“稀缺资源”向“充裕资源”的伟大转变，真正达到按需分配，仍是个漫长的历史过程，所需的时间甚至可以说是当前无法预计的。但是我们可以通过教育政策的指导来向教育均等化方向发展，把促进义务教育均衡发展作为方向性要求确定下来。由于教育条件在教育教学活动中处于主导地位，对教育质量可以产生决定性的影响，因而义务教育质量的均衡化离不开教育条件的均衡化。目前，义务教育阶段校际间发展不均衡，很重要的一个原因就是缺乏统一的全国中小学建设标准。而要想尽快缩小这种校际间的差距，促进义务教育均衡发展，就必须从构建全国统一的中小学建设标准入手。

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《培养学生古诗词鉴赏能力的教学策略研究》课题材料.doc

榆林市基础教育教学研究微型课题《培养学生古诗词鉴赏能力的教学策略研究》 课题编号：YWX16268课题研究负责人：贾奋荣 课题研究人员：淡志华 赵云 一、课题研究立项申请评审书一份二、课题研究立项证书

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毕业设计(论文)-基于VB学生信息管理系统的设计与实现.doc

毕业设计（论文）-基于VB学生信息管理系统的设计与实现

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学校学生公寓楼工程施工组织设计【全套参考范本,一份非常好的专业资料】.pdf

学校学生公寓楼工程施工组织设计【全套参考范本，一份非常好的专业资料】

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12.10日上午李帅军:学生发展核心素养背景下的教师专业素养与专业发展(2016.10).ppt

一、学生发展核心素养•二、核心素养背景下的教师专业素养• 三、核心素养背景下的教师专业发展• 学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是关于学生知识、技

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全国第五届珠心算比赛学生A组模拟试卷(A4版5套含答案60页).pdf

计算题错题 成绩学生A组本页合计加减算（一）印制时间： 2018年2月28日 编号： 201802281长春市珠算珠心算协会印制-704287 149 7,643 -19,247 6,3784,650

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学生成绩管理系统.doc

学生成绩管理涉及四方面的记录：创建，增加，删除，查询。
假设学生的信息包括：学号、姓名、学院、班级、高数成绩、英语成绩、C语言成绩、总分、平均分。
系统的主要功能包括：
1. 创建学生成绩信息文件，根据提示输入学生的各项信息，计算出总分和平均分，然后按学号对学生信息进行排序，并将排序后的学生成绩信息存储到一个二进制文件中。
2. 增加学生信息，在原有学生信息文件的基础上增加新的学生成绩信息，要求：增加后的学生信息仍按学号排序，并继续保存至原文件。
3. 删除学生信息，提示用户输入要进行删除操作的学号，如果在文件中有该信息存在，则将该学号所对应的学生信息删除，否则输出提示信息，并提示用户选择是否继续进行删除操作。
4. 修改学生信息，提示用户输入要进行修改操作的学号，如果在文件中有该息存在，则将提示用户输入该学号对应的要修改的选项，结果保存至原文件，并提示用户选择是否继续进行修改操作。
5. 按不同条件对学生信息进行查询操作，输出满足条件的学生信息。
(1) 按学号查询，输入一个学号，输出对应的学生信息。
(2) 按姓名查询，包括精确查询(输入全名)，模糊查询(输入姓)。
(3) 按学院查询，输入学院名称，输出该学院的全部学生的信息。
(4) 按班级查询，输入班级名称，输出该班级的全部学生的信息。
6. 按不同条件对学生成绩进行统计工作。
(1) 按总分对学生信息进行排序（由高到低），输出排序后的信息，并将排序后的学生信息存放到一个新的二进制文件中。
(2) 按平均分统计各个分数段的学生人数（不及格，60-69，70-79，80-89，90-100）。
(3) 分别找出3门课程成绩最高的学生，并输出他们的信息。
(4) 分别统计出3门课程的不及格率，并输出。

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高校学生综合测评系统.doc

要学生综合测评反映学生一段时期的综合情况，包括德、智、体、美等方面。学生综合测评系统通过分析学生德、智、体、美等方面的量化数据，得出综合的结论，为教学管理、学生管理提供科学的依据。多年来，学生综合测评

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2011年辅导员管理学生案例分析.doc

编号1用心关爱学生成长（案例分析） ---大一新生适应性教育和正确的心理引导 一、案例背景： 案例一： 2011 月17日，周六。开学第四周，我在办公室接到2011 级**专业A 同学父亲的电话，他

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