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阅读教学,让学生用心灵
触摸文本
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语文课程标准中课程总目标中第七条指出:具有独立的阅读能力,注重情感体验,有丰富的积累,形成良好的情感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。
binglinghuawudi
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走进名著
触摸
经典的脉动--古典名著节选或改编
文本
教学策略分析
.doc
走进名著触摸经典的脉动——古典名著节选或改编文本教学策略分析 000. 教学骥蕊灞镕躲1_^学生来说,他们的注意品质还没有得到充分发展,还不 能把握注意的分配和转移,这就要求教师在上课时把 讲课和作简
gdwfs
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触摸文本
脉搏-感受叙事文章的味儿
.doc
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触摸文本
"心脉",关注"文化细节"
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触摸文本“心脉”,关注“文化细节”触摸文本“心脉”,关注“文化细节”触摸文本“心脉”,关注“文化细节”
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中学语文论文14篇:
触摸文本
灵魂提升生命质量
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中学语文论文14篇:触摸文本灵魂提升生命质量中学语文论文14篇:触摸文本灵魂提升生命质量中学语文论文14篇:触摸文本灵魂提升生命质量
萍水相逄
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参与文本对话
触摸文本
灵魂--《放飞蜻蜓》教学设计
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—1—WORD(可编辑版本)参与文本对话触摸文本灵魂——《放飞蜻蜓》教学设计。相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更
268c6b7b92
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参与文本对话
触摸文本
灵魂--《放飞蜻蜓》教学设计
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参与文本对话 触摸文本灵魂——《放飞蜻蜓》教学设计参与文本对话 触摸文本灵魂——《放飞蜻蜓》教学设计参与文本对话 触摸文本灵魂——《放飞蜻蜓》教学设计
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触摸文本
的细读思维
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质疑课题,
触摸文本
《蚕姑娘》教学反思
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质疑课题,触摸文本《蚕姑娘》教学反思
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触摸文本
《蚕姑娘》教学反思
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