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2011济宁市晋升专业技术职务资格专业考试_小学,学前教.xls
- )倾向提出来的A．幼儿教育多元化 B．幼儿教育制度化 c．幼儿教育小学化 D．幼儿教育特色化 幼儿…的环境创设主要是指(C)： A．购买大型玩具 B．安装塑胶地板 c．合格的物质条件和良好的精神环境D
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2009年下半年莆田市高级中学教师资格和中等职业学校教....xls
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[其他资格考试]【打印版】招教四大学习理论之比较.xls
- [其他资格考试]【打印版】招教四大学习理论之比较
四大学习理论之比较
行为主义 认知主义 学习的实质是通过学习形成某种行为 学习的实质是引起学习者认知结构上 上的变化。 的变化。 基本观点 学习是S-R联结的形成过程。 学习是将外在事物的关系内化为学习 者的认知结构。 在教学上注重材料的组织和教学控 制，追求共同学习目标。 外部环境及学习者个人原有认知结构 一起影响学习过程，但更强调外部环 境的影响。 偏重于强调客观因素。
在教学上强调行为的塑造和矫正。
外部环境对学习过程起控制作用。 学习过程的控制因 素 强调客观因素。
教学应用策略
程序教学法
“先行组织者”
教师角色
教学的控制者
学生角色
知识的被动接受者
知识的接受者（主动或被动）
理论之比较
建构主义 人本主义 学习的实质是学习者主动建构自己对 学习的实质是促进学习者的个人发展 周遭事物认知结构的过程。 与成长。 世界是客观存在的，但对世界的理解 学习是人的自我实现，是个人自主发 和赋予意义是学习者个人根据自己的 起的活动。 经验来建构的。 在教学上注重教学情境的构建及学生 在教学上注重学习者的自主性和主动 的不同知识经验和学习需要。 性。 外部环境及学习者个人原有认知结构 个体的自身需要及情感、个性等决定 一起影响学习过程，但更
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黔西县2011年教师资格认定试教安排表(初中).xls
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向豆丁求助：有没有教资格?
