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为不教而教 为学会而学.txt
- 为不教而教 为学会而学
为不教而教 为学会而学［教学研究］
江玉芳 约2133字
新英语课程标准强调学生“做中学”（Learning by doing），要求教师在教学中重视学生学习能力的培养，必须在如何指导学生学习的方法和如何启迪学生思维上去下功夫。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”美国也有一民谚：“Give...
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3.推进教科研一体化管理。学校教科研的目.txt
- 3.推进教科研一体化管理。学校教科研的目,学校教科研工作计划,学校教科研工作总结,学校教科研计划,高中学校教科研计划,连云港炼化一体化项目,中海油泰州一体化项目,重庆mdi一体化项目,中安煤化一体化项目,赵石畔煤电一体化项目
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小学数学人教版和苏教版教材内容结构的对比分析.txt
- 小学数学人教版和苏教版教材内容主题结构的对比分析第一学段（1—3 年级） 一．数与代数 “数与代数的内容在义务教育阶段的数学课程中占有重要地位，有着重要的教育价值”。与传统的小学数学的有关部分相比，两
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人教版_人教版八年级数学关于动点问题的分析.txt
- 三点的坐标分别为A18 沿OA向终点A秒1 沿OCCB 向终点B 的速度为每秒2Q写出此时t 两点运动的路程之和恰好等于梯形OABC的周长的PQ 能否把 OQ就是Q 当当Q在CB 点所走过的路程为2t
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对人教版与苏教版低学段"识写分离"的再思考.txt
- 对人教版与苏教版低学段“识写分离”的再思考
对人教版与苏教版低学段“识写分离”的再思考［教海探航］
杨春梅 约4326字
新课程改革最大的特点是生字教学的编排实行“识写分离”的方式。其目的就是让学生大量识字,提前进入阅读,开阔视野,同时也为了减轻学生的写字负担。
一、...
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人教版与苏教版二年级教材中图形认识课程内容的比较.txt
- 文章以教育部2013年审定通过的人教版、苏教版小学数学二年级教材中图形的认识的课程内容为研究对象，从知识点、教材内容的呈现方式、习题的水平等方面进行对比分析，找出各自的特点并提出几点建议。 关键词
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苏教版初中数学的"教"与"学".txt
- 苏教版初中数学的“教”与“学”
苏教版初中数学的“教”与“学”［教学论坛］
吕志清 约1812字
一、苏教版初中数学教材的特点
1.数学知识生活化
苏教版初中数学教材将数学知识最大程度地与生活相结合.它坚持在数学教学活动中,对一个新知识点的讲解,要在...
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如何做到"用教材教"而不是"教教材".txt
- 如何做到“用教材教”而不是“教教材”
如何做到“用教材教”而不是“教教材”［教海探航］
徐维军 约1544字
一、正确理解“教材”
“材”是指完成某项工作所需要的基础性材料。教材，就笔者理解应当是教师开展科学教育活动、帮助学生建构科学知识、带领学生亲历科学过程所...
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"没有教不好的学生,只有不会教的老师".txt
- “没有教不好的学生,只有不会教的老师”
“没有教不好的学生,只有不会教的老师”［教育平台］
刘俊芳 约2708字
“没有教不好的学生,只有不会教的老师”这句话最早是老教育家陈鹤琴提出的。时下被不少教育者广泛引用，并且引起了强烈的争论。有的认为这是对教师理想状态的要求，有的则...
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"教少学多"与"教多学少".txt
- “教少学多”与“教多学少”,少教多学,少教多学论文,少教多学心得体会,语文少教多学论文,少教多学教学案例,少教多学的论文,少教多学 论文之三,少教多学研修总结,教与学
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向豆丁求助：有没有歼教1教?
