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[教育学]建构有效教学的策略_反馈理论.pdf
- u7k[教育学]建构有效教学的策略_反馈理论/>
有效教学<br />
教育发展研究 2011．4<br />
建构有效教学的策略： 反馈理论<br />
笮黄显涵 李子建<br />
摘 要：课堂教学是教育改革的核心领域，而近年来怎样提升教学质量和有效性更是成为改革的一个核心议<br />
题。一直以来， 反馈作为实施有效教学的关键性策略在西方引起诸多研究者的关注。本文借鉴西方理论与实证研究 首先分析反馈的概念与影响机制， 其次本文将梳理相关实证研究的重要结论， 最后作者将结合中国大陆的课程改革 情境提出教师实施有效反馈的建议。 关键词： 反馈； 有效教学； 教学策略； 教师<br />
一、 前言 二十世纪， 由于社会政治结构震荡变迁、 经济 结构迅速转型， 社会对教育的需求也变得日益多元 化。[1]一方面提升教育质量成为许多国家共同的目 标，教师应该让学生在每一次考试中获得稳步上升 的成绩； 同时， 经济发展的需求又要求教育走出传递 知识或技能的偏狭，转而培养学生的多层次能力以 应对这个日新月异的社会。钟启泉曾经指出教育改 革的核心环节是课程改革，课程改革的核心环节是 课堂教学。 因此， 这些对于教育的多元化需求必然<br />
[2]<br />
馈被西方学者列为教师实施有效教学的关键性策 略。[4] 十分遗憾的是中国大陆关于反馈的研究相对 匮乏， 相比之下， 西方关于反馈的研究图景则显得颇 <a name="page"></a>
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向豆丁求助：有没有经典反馈理论?
