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普通高中体育与健康课程标准(2017核心素养版).pdf
- 学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。美术学科的核心素养主要包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五个方面把健康观念和意识、审美能力和修养、劳动精神和实践等方面的内容纳入考查范围，加强考查实验操作技能和社会实践能力方面的试题设计，引导学生重视体育、美育和劳动教育，引导基础教育教学破除“唯智”的不良倾向，夯实学生全面成长的基础，促进综合素养的全面提升
立德树人 促进学生身心健康、体魄强健、全面发展作为核心追求，高度重视培养学生的体育与健康学科核心素养。体育与健康学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是通过体育与健康学科学习而逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念。体育与健康学科核心素养包括运动能力、健康行为和体育品德把健康观念和意识、审美能力和修养、劳动精神和实践等方面的内容纳入考查范围，加强考查实验操作技能和社会实践能力方面的试题设计，引导学生重视体育、美育和劳动教育，引导基础教育教学破除“唯智”的不良倾向，夯实学生全面成长的基础，促进综合素养的全面提升
把健康观念和意识、审美能力和修养、劳动精神和实践等方面的内容纳入考查范围，加强考查实验操作技能和社会实践能力方面的试题设计，引导学生重视体育、美育和劳动教育，引导基础教育教学破除“唯智”的不良倾向，夯实学生全面成长的基础，促进综合素养的全面提升音乐鉴赏 主要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力，是增进学生音乐文化素养的主要渠道。
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义务教育《体育与健康》课程 标准解读与教学建议(2011年版).ppt
- 体育教师教育教学观念发生了诸多变化。最主要的变化表现为：““健康第一健康第一””、、“ “健身育人 健身育人””、、““以学生发展为中心 以学生发展为中心””这几个核心观念 核心观念得到了广泛共识，并
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体育与健康课程标准.doc
- 体育与健康课程标准
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体育健康课程教案模板.doc
- 体育健康课程教案模板
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中学体育健康课程标准(可编辑).doc
- 中学体育健康课程标准（可编辑）,体育与健康课程标准,中学课程辅导,中学课程资源,美国中学课程,中学语文课程标准,中学课程辅导杂志,中学课程,中学英语课程标准,衡水中学课程表
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高职院校体育健康课程教学诊断与改进研究①.doc
- 高职院校体育健康课程教学现状，高职院校体育健康课程教学诊断面临的困境，目标定位认识偏差，参与者不给力，知识点创新匮乏，高职院校体育健康课程教学改进策略，改进课堂氛围，完善教材及教学方法，提升用人标准。
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中小学体育健康课程中安全教育的现状调查与对策研究.docx
- 中小学体育健康课程中安全教育的现状调查与对策研究中小学体育健康课程中安全教育的现状调查与对策研究中小学体育健康课程中安全教育的现状调查与对策研究
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[渝粤教育] 西南交通大学 体育健康课程Ⅰ-奥运裁判带你学规则 mooc 资料.docx
- 查答案，上渝粤教育： 查答案，上渝粤教育： yuyueshool 中国大学MOOC-体育健康课程—
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2018年高中课程标准培训《高中体育与健康课程标准的继承、创新与发展》.pdf
- 落实立德树人根本任务、发展素质教育等方面的独特育人价值，各学科基于学科本质凝练了学科核心素养，明确了学生学习相应学科课程后应达成的正确价值观念、必备品格和关键能力，并围绕学科核心素养的落实，精选、重组教学内容，设计教学活动，提出考试评价的建议，目的是切实引导各学科教学在传授学科知识过程中，更加关注学科思想、思维方式等，克服重教书轻育人的倾向。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。美术学科的核心素养主要包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五个方面把健康观念和意识、审美能力和修养、劳动精神和实践等方面的内容纳入考查范围，加强考查实验操作技能和社会实践能力方面的试题设计，引导学生重视体育、美育和劳动教育，引导基础教育教学破除“唯智”的不良倾向，夯实学生全面成长的基础，促进综合素养的全面提升
立德树人 促进学生身心健康、体魄强健、全面发展作为核心追求，高度重视培养学生的体育与健康学科核心素养。体育与健康学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是通过体育与健康学科学习而逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念。体育与健康学科核心素养包括运动能力、健康行为和体育品德把健康观念和意识、审美能力和修养、劳动精神和实践等方面的内容纳入考查范围，加强考查实验操作技能和社会实践能力方面的试题设计，引导学生重视体育、美育和劳动教育，引导基础教育教学破除“唯智”的不良倾向，夯实学生全面成长的基础，促进综合素养的全面提升
把健康观念和意识、审美能力和修养、劳动精神和实践等方面的内容纳入考查范围，加强考查实验操作技能和社会实践能力方面的试题设计，引导学生重视体育、美育和劳动教育，引导基础教育教学破除“唯智”的不良倾向，夯实学生全面成长的基础，促进综合素养的全面提升音乐鉴赏 主要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力，是增进学生音乐文化素养的主要渠道。
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8i1[资格考试]中小学体育健康课程试题及答案.doc
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体育与健康课程标准试题(8) 体育与健康课程标准试题(8) 一,名词解释 1,体育与健康课程: 体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以增进中小学生健康为 体育与健康课程: 体育与健康课程 目的的必修课程.它是对原有体育课程进行深化改革,突出健康目标的一门课程.它是学校课程 体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德智体全面发展人才必不可少的重要途径. 2,体育与健康课堂常规: 是为使课堂教学有一个严密的组织和正常秩序,保证体育与健康教 体育与健康课堂常规: 体育与健康课堂常规 学的正常进行,对师生所提出的一系列基本要求.它一般包括课前课中课后三个部分. 3,健康: 健康是指没有疾病和不虚弱,而且在身体心理和社会各方面都完美的状态.一个人只 健康: 健康 有在身体心理和社会适应方面保持良好状态,才算真正的健康.体育是促进健康的重要手段. 4,社会适应 社会适应:社会适应是指个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态度的过程. 社会适应 作为学习领域的的这会领域,要求学生培养良好的合作和竞争精神,形成和谐的人际关系,学会 获取现代社会中体育与健康知识的方法. 5,体育: 包括两层含义:一是指以身体练习为基本手段,结合阳光空气水等自然因素和卫生措 体育: 体育 施,达到增强体能,增进健康,丰富社会文化娱乐生活目的的一种社会活动.二是指在学校教育 环境中,指导学生学习和掌握体育基本知识和技能,使他们形成体育锻炼意识,提高体育活动能 力,增进健康的教育活动.体育既是教育的有效手段,又是教育的重要内容. 二,填空题 1,体育与健康课程标准按层次将教学内容设计为 精学类教材,简学类教材,介绍类教材,锻炼 类教材四类教材层次. 2,体育与健康课程价值主要表现在 增进身体健康 ,提高心理健康水平,增进社会适应能力, 获得体育与健康知识和技能四个方面. 3,体育与健康教学中思想品德教育的途径为 体育与健康课堂常规 ,体育与健康教材内容,课 的组织教学 ,突发事件处理. 4,体育与健康课程标准将学习内容划分为 运动参与,运动技能,身体健康,心理健康,社会适 应五个学习领域,五个学习领域 相互联系,相互影响 5,国家,地方,学校 三级课程管理是体育与健康课程标准贯彻落实的保证. 6
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向豆丁求助：有没有体育健康课程?
渝粤题库
