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初三年级政治学科试题.doc
初三年级政治学科试题
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初三年级政治学科试题.doc
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2019初级中学政治教师学科专业素质考核测试模拟试题(三套).doc
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2018届高三年级"一统"政治学科质量分析报告.doc
2018届高三年级“一统”政治学科质量分析报告
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[高中三年级]政治学科深入构建高效课堂总结整改阶段经验总结.doc
[高中三年级]政治学科深入构建高效课堂总结整改阶段经验总结

河南省息县一高深入构建高效课堂总结整改阶段 河南省息县一高深入构建高效课堂总结整改阶段

经验总结
2011 年 12 月 27 日 年级 三年级 教研组 政治组 教研组长 任太成 一、问题提出 老师讲，学生听，是传统课堂教学的主要表现，这种教学模式很难 调动学生的学习积极性，很难改变大部分学生所持有的“政治课枯燥无 味”的看法。 二、理论依据 （一）建构主义理论（二）自主学习理论（三）探究学习理论（四） 主动学习理论 三、模式说明 （一）特点 “三主三合五步”课堂教学模式既具有可操作又具有灵活性。 （二）教学流程 政治新授课“三主三合五步”教学模式结构包括以下步骤：导入、设 问、探究、交流、提升。 第一步： 第一步：精巧导入激兴趣 第二步： 第二步：精心设问启思维 第三步： 第三步：自主学习勤探究 第四步： 第四步：讨论交流成共识 第五步： 第五步：巩固提升强能力 （三）操作原则 教学模式应有较好的操作性和灵活性，“教学有法，教无定法”，就 教学模式来说，课堂教学的环节如何在模式指导下进行个性设计，具有 灵活性，但应遵循共同的原则。 1、学生为主体原则 、学生为主体原则 2、教师为主导原则 、 3、教材为主线原则 、 4、知识与情感结合原则 、 5、知识与能力结合原
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2018学年第一学期浙江省名校协作体试题高三年级政治学科.doc
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学年度第一学期初三年级政治学科第一阶段试题.doc
学年度第一学期初三年级政治学科第一阶段试题
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江苏省如皋市第一中学高三年级学科素质调研测试政治试题.doc
江苏省如皋市第一中学高三年级学科素质调研测试政治试题
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吉林一中高三年级学科双周练试卷1政治-高三政治试卷与试题.pdf
吉林一中高三年级学科双周练试卷1政治-高三政治试卷与试题吉林一中高三年级学科双周练试卷1政治-高三政治试卷与试题吉林一中高三年级学科双周练试卷1政治-高三政治试卷与试题
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高三年级学科素质调研测试政治试题.doc
高三年级学科素质调研测试政治试题
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