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任务型教学法在高中英语听力教学中的应用.pdf
任务型教学法在高中英语听力教学中的应用
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初中英语听力教学论文:初中英语听力教学初探.doc
not.”或“igot it.i got picture.what can you see?(i can see bike.)通过这样的情景教学,即使学生不看书,也能容易听懂对话内容,从而增加了学生在
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二语习得理论在初中英语听力教学中的运用.doc
二语习得理论在初中英语听力教学中的运用20世纪80年代初,krashen借鉴心理学和社会学的相关成果,建立了第二语言习得理论。其中输入假说(theinput hypothesis)和情感过滤假说(th
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任务型教学法在高中英语听力教学中的应用(1).pdf
广西大学硕士学位论文任务型教学法在高中英语听力教学中的应用姓名:莫忠宙申请学位级别:硕士专业:外国语言学及应用语言学指导教师:黄建华20080628任务型教学法在高中英语听力教学中的应用摘要语言学习是
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基于moodle平台的大学英语听力教学应用研究〖精品硕博论文〗.pdf
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任务型教学法在大学英语听力教学中的应用.pdf
本文是一篇关于任务型教学法在大学英语听力教学中的应用的实证研究。
在第二语言的学习中,听力是“后起之秀”,是人们获取信息和提高讲话、阅
读、写作的重要途径。并且在人们的日常交际中,它占据百分之四十五的比例。
然而,当今的大学英语听力教学现状不尽人意!在听力教学中,“昕录音一一做练
习一一对答案"的教学模式仍占据统治地位。这种教学方法与其说是传授学生听
英语的方法,指导其解决听力过程所出现问题,还不如说是听力测试。长此以往,
学生将会失去听力学习的兴趣,阻碍学生听力能力的提高。
20世纪70年代末,印度语言学家Prabhu在Bangalore做了一项有关强交际
观的实验,1982年,他在此基础上提出了任务型教学法这一概念。因此,可以说
任务型教学法是由交际法的强交际关演化而来的。该方法一种“以学生为中心”,
强调在“做中学"的教学方法。任务型教学法中的各种任务都或多或少地与人们
的曰常生活相关,而任务的设计目的在于让学生通过师生或同学之间互动来完成
一项项任务,进而完成教学目标。这种方法通常以唤起学生的兴趣、经历或认知
的任务来开始教学过程,激起学生参与的激情,并能使学生在互动与合作中积极
主动地学习语言。
本研究旨在于拟证实以下两个研究问题:
(1)任务型教学法是否比传统教学方法更能有效提高学生的听力水平?
(2)任务型教学法比传统教学方法有助于提高学生的听力学习兴趣吗?
为了检验任务型教学法在大学英语听力教学中的有效性,作者进行了以大学
二年级非英语专业的学生为实验对象的实证性研究,该实验历时约四个月。实验
后,对前后调查问卷和前后测的数据通过Z检验和SPSS统计软件进行分析、比
较,并证实了作者的假设:
(1)任务型教学法比传统的教学模式更有利于提高学生的听力水平;
(2)任务型教学法比传统的教学模式更能激起学生学习的热情。
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高职高专公共英语听力教学现状、问题与对策--以廊坊职业技术学院为例.pdf
高职高专公共英语听力教学现状、问题与对策——以廊坊职业技术学院为例
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英文歌曲在高职高专英语听力教学中的运用.pdf
华中师范大学硕士学位论文英文歌曲在高职高专英语听力教学中的运用姓名:孙秀君申请学位级别:硕士专业:学科教学英语指导教师:朱卫红20080401中文摘要英语听力是英语学习中最难掌握和进步最慢的基础技能,
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任务型教学在高中英语听力教学中的应用研究.pdf
任务型教学在高中英语听力教学中的应用研究探讨,研究,运用,任务型教学,在高中英语,中的应用,英语听力,探讨高中
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如何提高初中英语听力教学的有效性.doc
如何提高初中英语听力教学的有效性摘要:初中生的英语听力训练,是初中英语教学的一个重要环节。在教学中要根据造成学生听力障碍的因素,通过多种途径,引导学生掌握良好的听力理解技巧,对学生进行听力培训,为最终

向豆丁求助:有没有听力教学的?