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情境教育理论.docx
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李吉林情境教育读后感.doc
李老师以大家的手笔向我们展示了情境教育的探索历程，阐明了情境教育的内涵，讲述了自己的成长经历，体现了李老师对教育的执着、对学生的喜爱和对教育的热情。 我读的是师范，我的职业是教师 是对李老师的真实写照。李老师放弃了搞文艺、练跳伞、考大学等很多机会，走进了小学校园，走上了三尺讲台，走近了孩子，至今已经快50年了。虽然也曾遇到过挫折、遇到过困难，但 当好一名教师 的心没有变。学生、儿童占据了李老师大半个心灵。情境教学的一切理念都是从孩子出发的，都是为了儿童更愉快的学习。为了一年级学生喜
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李吉林与情境教育.doc
当学生持久地、多种体验的不断深化，他的审美情感、理智情感和道德情感等都受到很好的陶冶，并深深地烙印在幼小的心灵上，并作为相对稳定的价值取向逐渐内化、融入儿童
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李吉林情境教育.doc
李吉林情境教育.doc
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情境教育在幼儿园的运用.doc
情境教育在幼儿园的运用
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真实情境教学理念 基于情境教育理念的课堂教学重构.doc
真实情境教学理念 基于情境教育理念的课堂教学重构
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情境教育讲座1203zppt课件.ppt
情境教育讲座1203zppt课件
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李吉林情境教育思想研究.doc
李吉林情境教育思想研究李吉林在长期的教育实践中形成了自己的教育思想，即“李吉林教育思想”。可以说，这些年来李吉林和她的团队所展示的丰富而独特的教育业绩，便是李吉林教育思想的实践成果。关于李吉林教育思想
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《情境教育的诗篇》读后感.doc
《情境教育的诗篇》读后感
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《情境教育的诗篇》读后感.doc
《情境教育的诗篇》读后感
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