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浅谈培养幼儿创造思维的重要性及对策.doc
浅谈培养幼儿创造思维的重要性及对策【摘要】在探索活动中培养幼儿的创造意识，开拓思维能力，是幼儿园教育的重要组成部分，是全面实施儿童启蒙教育的重要内容。探索活动是在教师引导下，幼儿积极主动地思考问题，同
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浅谈如何培养幼儿的创造 力.doc
浅 谈 如 何 培 养 幼 儿 的 创 造 力 本文档属于精品文档、课件类技术资料，转载请联系作者
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浅谈幼儿园幼儿美术的创造想象与培养.ppt
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浅谈如何创造幼儿对钢琴的兴趣—幼儿园管理




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学士论文-文学艺术-浅谈幼儿音乐活动中的创造表现教学，艺术教育要从娃娃抓起，音乐活动能够促进幼儿从小对艺术活动产生浓厚的兴趣，从而引导其走上艺术之路。
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浅谈幼儿音乐活动中的创造表现教学_音乐论文_艺术论文__39159 精品论文.doc
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感受生活细节,体验创造快乐--浅谈生活化幼儿舞蹈创编.doc
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浅谈幼儿创造能力的培养.doc
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浅谈奥尔夫音乐活动中幼儿创造能力的培养.doc
（三）节奏创编：
是什么把音乐，舞蹈，语言等联系到一起来呢？那就是节奏。在我们的音乐教学中最重要的部分，学习音乐最基础的部分就是节奏。节奏是一种富有艺术魅力的活生生的音乐语言，如何运用节奏发展幼儿的创造性呢。通过以下方法让幼儿在节奏中培养创造力。
1、节奏模仿
让幼儿对节奏感兴趣，进行节奏模仿，创造是在模仿中生成的。所以可以通过以下方法在奥尔夫音乐活动中培养幼儿的节奏感，使幼儿对节奏活动有兴趣。
（1）问好法
问好法适用于活动的开始部分，学期的初期，教师通过让幼儿自我介绍并问好的方法，让幼儿在语言交流中感知节奏。但前提是由教师先开始问好，同时示范出一个固定节奏让幼儿模仿。如：（我 叫X X X，你 们 好）的节奏，让小朋友也像老师这样介绍自己的名字，像大家问好。为了让孩子们对这个节奏型加深印象，可以让他们自行配合拍手，拍肩等动作做练习。
（2）点名法
在学期的中期幼儿之间已非常的熟悉，就可以通过点名法来练习节奏了。点名法指教师创编固定的节奏，幼儿围圈依次让幼儿用固定的节奏点出自己左右身边的两位幼儿。如：从左到右的方向，第一位幼儿说“李 小小，王 跑跑”第二位幼儿紧跟着说出自己左边和右边的幼儿名字。教师每次活动时的可变换不同的节奏，、及更换幼儿的位置，也可以配合拍手、跺脚、拍腿、捻指等肢体动作的相应节奏，这样对幼儿的吸引力会更大。
（3）回声法
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浅谈幼儿创造能力的培养.doc
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