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用乡土美术塑造学生人文情怀.doc
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用乡土美术塑造学生人文情怀(书画美术资料).doc
Doc-A5ZZS9；本文是文学/艺术/军事/历史中书画美术的表格模板参考范文。正文共2,252字，word格式文档。内容摘要：运用拍摄录像、照片搜集和整理人文景观中的乡土美术资源，结合乡土美术教材，通过放映录像、图片展示、多媒体电脑图形设计，文字资料介绍等方式向学生介绍乡土美术，组织学生以生态游的
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利用乡土资源培育学生的家国情怀和人文精神.docx
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充分挖掘乡土人文资源着力培养学生爱乡情情怀.doc
充分挖掘乡土人文资源着力培养学生爱乡情情怀 《国家基础教育课程改革纲勤中明确指出：各地各校在执行国家课程同时，理应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本地传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本
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孙惠芬乡土小说的人文情怀研究绪论论文.doc
传统乡土伦理的内涵，传统乡土伦理的主要内容，家庭伦理，人情伦理，生存伦理，乡土伦理的现代转型。
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利用中学乡土美术培养学生人文情怀的研究.docx
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考察桐城资源人文环境 激发学生对乡土风俗的情怀[权威资料].doc
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培养具有乡土情怀的学生.doc
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深度发掘乡土资源有效培育学生家国情怀(教育微论文).doc
Doc-01RTSN；本文是“文学、艺术、军事或历史”中“文物考古”的教育微论文的论文参考范文或相关资料文档。正文共2,190字，word格式文档。内容摘要：历史教学不可忽视乡土资源，乡土资源积淀了深厚的历史底蕴，乡土资源蕴含了强烈的历史情感，乡土资源汇聚了丰富的历史信息，全方位运用乡土资源，培育学生的家国情怀，组织参观红色场馆，激发学生的爱国、爱党情怀，深入开展专题研究，让两岸和平统一共识得到根植，观摩爱国主义展览，让中华崛起自豪激情充满胸怀，关注改革深度研究，让改革推动发展理念全面升华，结束语，参考文献，徐蓝.谈谈研制高中历史课程标准的一些体会[J].历史教学（上半月刊，郭仁贵.运用“史料实证”时的三个注意点[J].江苏教育，徐金超.“史证”的局限和历史学习方法的多样化[J].中学历史教学，李盈.史料教学与历史核心素养的培养初探——以《北美大陆
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