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让数学教学回归本色.doc
让数学教学回归本色
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让数学教学回归本色.doc
在新课程实施过程中，刻意追求形式之风存在于不少的数学课堂，使得数学教学极具“观赏性”，显示出一派“喜人”的景象。特别是一些公开课、展示课，教师几乎是使出浑身解数，创设情境、实践操作、小组讨论、合作交流等，层出不穷，学生的学习兴趣被激发得兴致盎然，学生的参与热情被调动得淋漓尽致，这似乎说明数学课程标准理念已经落到实处了。但形式的背后露出浮华，折射出一些值得思考的问题：数学问题少了，思考感悟少了，思维交流少了，能力提高少了。倘若不冷静反思，则很容易使数学教学步入“歧途”。当务之急是要让数学课堂回归本色，实实在在、扎扎实实地教。
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教育教学论文 回归本色,让小学数学课堂教学更实效.doc
回归本色，让小学数学课堂教学更实效——面对当今小学数学课堂教学的诸多形象引发的思考及探索 联系电话：13430052336 回归本色，让小学数学课堂教学更实效 ——面对当今小学数学课堂教学的诸多形象引
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让数学教学回归本色.doc
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基于核心素养下的小学语文识字教学--让汉字教学回归本色.pdf
语文课堂教学中学生创新思维的培养策略何仁山（四川省巴中市平昌县思源实验学校　四川　 平昌　 ６３６４００）中图分类号：Ｇ６３３． １５７８（２０１６）０４－００８３ －０１　 创新教育是基础教育面临的
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回归本色,让语文教学充满"语文味".doc
回归本色,让语文教学充满“语文味” 内容详尽，但请以实际操作为准，欢迎下载使用
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2019教育让数学教学回归本色.pdf
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