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语文教学研究.ppt
- 文件格式:PPT/Microsoft Powerpoint - HTML版
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语文教学研究.docx
- 语文教学研究
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语文教学研究.doc
- 账,而是记述有情节,有意义的相对完整的故事.比如:教师在某个教育问题或事件中遭遇困境时,就要...托着腮,痴痴地想,酸酸的感觉在心中荡漾,热热的东西从脸颊划落,很久,很久……啊!我看见了列车,他在向我招手,我...
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电大 小学语文教学研究(超级全的考试专用)要点.doc
- 电大 小学语文教学研究(超级全的考试专用)要点
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高中语文教学研究及案例.doc
- 高中语文教学研究及案例。适合各种版本的高中教材。
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语文教学研究.docx
- 语文教学研究语文教学研究语文教学研究
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语文教师课堂教学语言研究.pdf
- 华东师范大学硕士学位论文语文教师课堂教学语言研究姓名：贺海珍申请学位级别：硕士专业：学科教学（语文）指导教师：汪莹20060801摘要语文教师课堂教学语言的优劣会对语文课堂的教学质量产生比较重大的影响
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中学语文教学研究作业1-4形考答案.doc
- 这是中学语文教学研究作业1-4形考答案，作业题型有简答题、论述题、分析题、实例的教学设计等，内容较为具体，目标明确。
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语文教学研究.doc
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一、简答题 1．简述我国传统语文教育留下了哪些宝贵遗产。 孔子提倡启发诱导，因材施教； 孟子主张专心有恒，由博而约； 韩愈强调学必有师，文以载道； 朱熹赞成熟读精思，虚心涵泳； 王夫之提出学思并重，知行结合等。 2． 语文课程有哪些功能？其基本功能和主要任务是什么？ 语文课程具有多重功能，包括工具功能、教育功能和发展功能。 语文课程的基本功能和主要任务是致力于学生语文素养的形成与发展。<br />
3. 语文课程的发展功能涵盖哪些主要内容？<br />
培养以思维为核心的包括注意、观察、想象、记忆在内的一般认识能力； 培养以理解语文学习过程为基础的语文自学能力； 培养互助合作学好语文的能力； 培养在实践活动中综合运用语文知识的能力； 培养发现问题和研究问题的能力； 培养初步的搜集和处理信息的能力。<br />
4. 结合自身语文教学实践，谈谈语文课程“工具性与人文性的统一”的基本特点。<br />
语文课程的基本特点是“工具性与人文性的统一” ，其内涵包括：首先，这是特殊 性与普遍性的统一。语文课程的人文性，体现了我国素质教育的普遍性要求，它涵盖 了思想性、文化性、审美性、发展性、创造性等，也就是全面提高人的素养。而工具 性是语文课程所具有的特殊性，是与其它课程相区别的特点，也是绝对不容许忽视的。 工具性与人文性是特殊性与普遍性的关系，是相辅相成的。学生是在掌握语文工具的 过程中提高人文素养的；反过来人文素质的提高又促进对语文工具的掌握。 第二，是形式和内容的统一。语文包涵两个方面：语言文字的形式方面和它所负 载的文化、文学、思想、情感等内容方面，学习语文课程不仅要理解课文的内容，而 且要学习课文的表达形式。语文课程把表达形式的学习作为教学的着眼点和重要目的 之一，这是它与其它课程在性质上的区别。语文课程的教学，应该将形式和内容，工 具性和人文性融合在一起，不能偏重某一方面。 第三，工具性与人文性的统一，必须寓教于文。对语文课程来说，每一篇教材都 只是一个学习的案例，应当先从识字辨句到了解思想内容，再从思想内容进而研究用 词造句、篇章结构等表现技巧，通过表现技巧的分析，必须加深对思想内容的理解。 （最好能结合实际）<br />
5. 简述语文素养的内涵。<br />
语文素养是一种内涵丰富的综合素养。 语文素养以语文能力（识字、写字、阅
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中学教师在中小学语文教学衔接中的教学策略研究.pdf
- 苏州大学硕士学位论文中学教师在中小学语文教学衔接中的教学策略研究姓名：刘燕芬申请学位级别：硕士专业：教育硕士指导教师：王建军2010-07中学教师在中小学语文教学衔接中的教学策略研究中文提要 中学教师
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向豆丁求助：有没有语文教学研究?
