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高考语文总复习 (判断病句类型,明确修改病句的原则及方法。.ppt
所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。简单说就是在语法或逻辑上有毛病的句子。它是历年来高考考查的一个重点。《考试大纲》对病句的测试要求是“辨析并修改病句”，能力层级为D级。一般
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初中语文病句修改方法及总结.ppt
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病句修改常规方法_语文_初中教育_教育专区.ppt
辨析病句，首先要明确语病的类别，主要是考纲中规定的六种类型。其次要掌握判别病句的常规方法。判别病句的常规方法:找出主干，先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当。如果句子主干没问题，就应当检查
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七年级初中语文修改病句方法及培训.ppt
七年级初中语文修改病句方法及培训
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初中语文修改病句的方法.doc
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初中语文修改病句的方法.doc
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修改病句的方法 一、病句类型 病句类型 （一）搭配不当。 1、主谓搭配不当： 例： 他的革命精神时刻浮现在我眼前。 （ “精神” “浮现” 与 不能构成主谓关系， 可将 “精 神”改为“形象” ） 2、动宾搭配不当： 例：纪念三领先节的到来。“纪念”的只能是“三八节” （ ，不能是“到来” ） 3、修饰语和中心语搭配不当： 例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。“严肃”不能修 （ 饰“研究” ，可以改为“认真”“慎重”等） 、 4、一面与两面搭配不当 例： 5、关联词语搭配不当： 例：既然你来了，我也该走了。“既然”和“也”不能搭配使用，应将“也”改为"就” （ ） （二）语序不当 语序不当常见的情况有： 1、定语和中心语的位置颠倒： 例：我国棉花的生产，长期不能自给。“棉花的生产”应为“生产的棉花” （ ） 2、把状语放在定语的位置上： 例：应该发挥广大青年的充分的作用。 （将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”。 ） 3、多层定语语序不当： 例：展出几千年前刚出土的文物。 （应将“几千年前”调至“文物”前） 4、多层状语语序不当。 例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。 （应将“任意”调至“欺侮”之前） 5、关联词语位置不当： 例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。“他”应移到“如果”的后面） （ 6、主客颠倒： 例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。 （应改为：中 国青年对奥斯特洛夫斯基的。 ） （三）成分残缺或赘余 1、缺主语： 例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。 （应改为“由于这样好的成绩， 她得到了老师和同学们的赞扬” ） 2、缺谓语 例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。 （或去掉“的生活” ，或在“吃”前加“过 着” ） 3、缺宾语： 例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。 （应在“敢搏” 后加“的精神” ） 4、关联词语残缺： 例：这次学术会，收获很大，时间并不长。 （应在“时间”前加“尽管”一词） （四）赘余重复 1、堆砌<br />
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例：现在渔民自己选出了行政组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理。“掌握”应删 （ 去。 ） 2、重复 例：一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。 （第二、第 三个“工作”应删去。 ）
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初中语文病句修改的方法及练习题.doc
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语文学习方法--修改病句.doc
语文学习方法——修改病句语文学习方法——修改病句语文学习方法——修改病句
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高中语文修改病句方法(1).doc
高中语文修改病句方法(1)高中语文修改病句方法(1)高中语文修改病句方法(1)
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[初一语文]修改病句方法讲解.doc
3li[初一语文]修改病句方法讲解/>
修改病句方法讲解<br /> 1．病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，有错误的句子。进行修改病句训练的目的是认清 写句子时容易犯的错误，使自己少写和不写病句，把意思表达得明确、通顺。 常见的病句有以下几种情况： (1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分 为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子 的基本成分，缺一不可。 (2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别 字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。 (3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规 律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合 适。 (4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词 语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望， 长势喜人。”<a name="page"></a>
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