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高中数学论文集:《随机事件的概率》情境式教学案例.doc
- 《随机事件的概率》情境式教学案例
1 教学背景
1.1教改背景
《普通高中数学课程标准（实验）》中指出：“高中数学课程应该返璞归真，努力揭示数学概念、法则、结论的发展过程和本质。数学课程要讲逻辑推理，更要讲道理，通过典型例子的分析和学生自主探索活动，使学生理解数学概念、结论逐步形成的过程，体会蕴含在其中的思想方法，追寻数学发展的历史足迹，把数学的学术形态转化为学生易于接受的教育形态。”
1.2教材背景
概率是人教版高二数学课本（下B）第十一章内容，该章是排列组合知识的具体应用和延续，也是高三统计知识的基础。《随机事件的概率》按照《课程标准》的要求应分5个课时完成教学任务，本节课是第1课时。
这一节作为学习概率的开始，基础地位十分重要。我们知道，随机事件发生的可能性大小是用概率来衡量的，所以必须首先承认随机事件发生的可能性大小是客观存在的，是不以人的意志为转移的。本节教材告诉我们，通过大量重复试验可以认识到随机事件的这种客观规律性。这种规律就是随机事件频率的统计规律。在这之后，教材主要介绍如何用古典概率模型确定随机事件的概率，其前提就是建立这个规律的基础之上的。
1.3学情背景
在《随机事件及其概率》的学习过程中，学生要经历一个从具体到抽象，从感知到理性的过程，为了顺利完成探究过程，突破难点，让学生亲自经历随机事件统计规律的归纳概括过程，同时考虑到高二学生已经具有较强的抽象概括能力，所以采用情境式教学法，以实现常规教学下难以实现的目标。
2 教学实录
2.1设置情境，呈现概念
情境一：发行彩票图片：
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