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高效班级管理策略与高效课堂的研究--论小组合作追分制.ppt
- 高效班级管理策略与高效课堂的研究——论小组合作追分制,课堂小组合作,小组合作学习,小组合作,小组合作学习评价表,小组合作学习的好处,小组合作学习模式,小组合作学习反思,小组合作学习制度,小组合作评价量规
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试议高效优化小组合作打造高效课堂论文参考文献格式(论文范文).doc
- F-005D6W；关于“论文”中“论文指导或论文设计”的论文参考范文文档。正文共1,967字，word格式文档。内容摘要：科学、合理分组，让组员各司其职，抓住合作学习的时机，让学习内容具有实用性，关注学生的参与度，教师进行适当调控，合作学习的时间要充足，提高学生独立思考的能力，参考文献。
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《基于高效课堂小组长高效运作小组合作能力的培养》.doc
- 《基于高效课堂小组长高效运作小组合作能力的培养》《基于高效课堂小组长高效运作小组合作能力的培养》《基于高效课堂小组长高效运作小组合作能力的培养》
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简谈高效小组合作学习创建初中语文高效课堂学术论文网(教学资料).doc
- F-005ZLP；关于“中学教育”中“初中教育”的教学资料参考范文文档。正文共3,001字，word格式文档。内容摘要：科学组建合作小组，明确职责，抓好合作学习的课前预习，设计好合作学习的问题，小组合作，有效展示，朗读课文展示，讲解展示，释疑，课本剧表演展示，建立合作激励评价机制，自评、互评、师评互相结合，注重个体评价和小组评价相结合，注重激励，反馈合作成果。
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浅议高效快乐高效课堂中小组的合作探究本科毕业论文结论(论文范文).doc
- F-006LXR；关于“论文”中“论文指导或论文设计”的论文参考范文文档。正文共2,714字，word格式文档。内容摘要：小组合作学习的特点、实质，如何分组，随机分组：具体方式，是按高矮个随机分组；每组6-8人，按成绩分组：按总成绩好中差每组6-8人分组，按自愿组合分组：先任命组长，主体按成绩，如何进行任务分配，教师指定任务：（1）按学案序号平均分给各小组讨论交流完成，学习小组自主分配：（1）学习委员出示本节课学习任务，参考文献，数学通讯.华中师范大学湖北省数学学会武汉数学学会主办事员[J，中学数学教育（初中版）.中国教育学会主办[J，徐州市教育局编.课堂上的德育追求，P143-174。
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试议高效发挥小组合作学习优势构建高中数学高效课堂论文(教学资料).doc
- F-005UP5；关于“中学教育”中“高中教育”的教学资料参考范文文档。正文共2,206字，word格式文档。内容摘要：合作学习的内涵和意义，高效课堂下的小组合作学习的策略，课堂小组合作学习选择要选择合适的内容，要注意科学分组，合理分工，任务明确，责任到人，分工合作，给后进生以更多的关怀和机会，充分发挥教师的引导和评价作用。
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有关于高效对高效课堂教学方式合作性和选择性的初探毕业设计论文(论文范文).doc
- F-006LJG；关于“论文”中“毕业论文”的论文参考范文文档。正文共3,997字，word格式文档。内容摘要：，教师课堂上“空闲”了，课余忙了，学生真正的分组合作学习成为主流，问题分析，高效合作学习流于形式，缺乏实质性的合作，学生参与度严重不均衡，多数学生盲目随从，评价学生重整体而轻个体，教师对于合作学习的理解不够，教师普遍存在重视优生群体而忽视弱势群体的心理，参考文献，王坦，论合作学习的基本理念[J]，教育研究，2002，（2）：68。
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课程改革话高效课堂何处不飞花谈高效课堂上的材料教学、预设生成和合作探究.doc
- 课程改革话高效课堂何处不飞花谈高效课堂上的材料教学、预设生成和合作探究课程改革话高效课堂何处不飞花谈高效课堂上的材料教学、预设生成和合作探究课程改革话高效课堂何处不飞花谈高效课堂上的材料教学、预设生成和合作探究
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亦智亦趣亦合作,有效高效学数学--浅谈小学数学高效课堂教学有效学习的策略(教学资料).doc
- Doc-3NE9Z9；本文是“幼儿或小学教育”中“小学考试”的教学资料的论文参考范文或相关资料文档。正文共2,096字，word格式文档。内容摘要：创设情境，让学生产生浓厚的学习兴趣和欲望，以案导学，注重自主学习的有效性，小组合作学习，提高课堂教学的高效性，激励评价策略促进学生健康发展。
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自主合作探究(三五七)高效课堂教学模式高效课堂(教学资料).doc
- Doc-99Z7GU；本文是“中学教育”中“教学研究”的教学资料的论文参考范文或相关资料文档。正文共6,199字，word格式文档。内容摘要：教学模式的总体构架，的含义为：三个步骤、五个环节、七种基本原则，步：是指“课前预习---课内探究---课后延伸”三个步骤，课内探究：要体现“三讲三不讲，课后延伸：要体现“三布置三不布置，环节，自主合作探究”（三五七）高效课堂教学模式七原则，先学后教原则：这是关于教学顺序的总要求，探究体验性原则：这是对学生亲历学习实践过程的要求，合作性原则：合作学习是组织和促动课堂教学的一系列方法的总称，讲三不讲原则：三讲三不讲，布置三不布置：这是对作业布置的要求，即时归纳总结原则：学生通过自主学习与合作探究获得的知识，有效性原则：有效教学是新课程倡导的一种教学理念，教学模式流程的阐释，课前、课中、课后“三步”
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向豆丁求助：有没有高效的合作 高效的课堂?
