九 年 级 作 文 指 导 讲 义 九 年 级 语 文 备 课 组
中考作文指导系列之一：记叙文构思的基本套 路 (1)
[ 方法指 津 ]
中考记叙 文主要以记事为主，也有不少写人的文章。一般来讲，记事的文章，要着力对事件意义的探 求，要在事件所具有的多方面的思想意义中找出最重要、最动人的 “ 闪光点 ” ；写人的文章，要着力于对人物思想的发掘，要努力从刻画人物形象中表 现出人物的 “ 精神美 ” 。为了中考记叙文的成功，必须高度 注意构思的技能与技巧。下面介绍五种常用的、基本的套路，可以灵活地借鉴、运用。
（一）巧用穿插
穿插，是记叙文构思写作的基本套路之一。
所谓 “ 穿插 ” ，就是在记叙的过程中暂时中断叙述，有目的 地插进抒情、议论、说明、描写等内容。在记叙文中穿插以上内容，有六个方面的作用： 1. 表达作者的感情、观点； 2. 表现人物形象； 3. 深化文章主题； 4. 变化文章结构； 5. 增强文章的感染力； 6. 使文章有很清晰的文面。
从中考作文来看，在作文中巧用穿插，有两个特别重要的作用。第一、 优化文面结构，第二、表现构思水平。而这两项对于提高中考作文得分是十分有好处的。
先看看如何进行穿插、穿插什么内容：
1. 穿插描写
如《一面》在文中三次穿插了对鲁迅的肖像的描写。又如《孔乙己》中有十几处写到众人的 “ 笑 ” 。作者处处突出旁人的嘲弄、哄笑，在每一层描叙之 后，都以 “ 哄笑 ” 、 “ 笑声 ” 一类语句作结，以至形成一种节奏，使 “ 笑声 ” 在小说中显 示出独特的艺术力量。
2. 穿插议论或抒情
如《谁是最可爱的人》，开篇运用抒情议论表达感受，揭示中心；然后每叙述一个故事，就用 抒情之笔，穿插一段文字；结尾安排了大段文字，进行抒情和议论，进一步深化文章主题， 激发人们的情感。
3. 穿插主题句
如《白杨礼赞》在文中反复穿插 “ 白杨树是不平凡的，我赞美白杨树 ” 这样的句子，不断地点示着文章的主题。其实这种主题句也是 “ 结构句 ” ，不仅极好地表达了作者的情感，而且也有机地 组织起文章的结构。
在以上内容的 “ 穿插 ” 中，最常用的最 基本的手法就是 “ 反复穿插 ” 。可以说，没有 “ 反复 ” 就无所谓 “ 穿插 ” 。正是由于有了 “ 反复 ” ，才能在 “ 穿插 ” 中形成文意的递进，才能形成前后内容的呼应，才能形成一唱三叹的感情波澜，才能清晰地 显现出文章的思路。
[ 精 彩 示 例 ] 再看看具体的例子：
樟树赞
上海宋庆龄故居庭前有两棵树。
有一次，周恩来同志觉得那房子小了一点，就劝宋庆龄同志搬个家。她不肯，说：我舍不得 这两棵树。
这是两棵樟树。
广东有种英雄树，它长得很高。如果在它周围有别的树木，它一定要长得比别的树木高出一 段，方才罢休。据说它的花大，它的花红。仔细想想，即使花红如血，花大如轮，长在那么 高的树上，伸着脖子，仰着脑袋，欣赏起来，难保一定有趣。
樟树不高，特别是它的躯干。茂茂盛盛的倒是它的枝丫，生发开来的枝丫，长到一定程度， 犹如小树干那么粗壮。粗粗壮壮的枝丫，从同一个母体躯干里生发开来，四面八方，伸得远 远地，繁繁密密，荫凉特大。
这是两棵树荫很大的樟树。
别的树木，容易招虫。从同一棵石榴树上，就可以捉到三四种不同的虫。花花绿绿的，屈体 前进的，以叶作伪装的，密密麻麻。它们自己寄生在树上，还在那里养儿育女，繁衍后代， 并且教唆后代如何寄生。树蛀空了，它们也还不死，而且散开去，另去物色寄生体。
樟树不招虫。这个特点，在它作为树的时候，就表现得十分充分。别的树要喷洒药水，而它 却不必。其奥秘也可能是到后来才发现，原来在树的本身，树的内里，就有一种拒虫的气味。 因为这是一种有益的气味，人们就称它为香气。更难得的是，樟树将这种拒虫的香气，永久 保持，至死不变。这一点，恐怕是世界上任何科学制成的化妆品，都难以做到了。即使当它 枝枯叶谢的时候，当它已经作为木料的时候，它的香气也永远不变，永不消失。只要这木质 存在一天，虫类就怕它一天。樟树的高就高在这里，贵也贵在这里。
上海宋庆龄故居的庭前，有两棵树，有两棵荫凉大、不招虫的樟树。
[ 点评 ] 这是作家茹志鹃写的一篇的散文。作者以物喻人，通过 对樟树高贵品质的描写和赞颂，艺术地表现了宋庆龄的高贵品质。作者布局谋篇的主要特点 就 是 反 复 穿 插 了 如 下 “ 结 构 句 ” ：
上海宋庆龄故居庭前有两棵树。
这是两棵樟树。
这是两棵树荫很大的樟树。
上海宋庆龄故居的庭前，有两棵树，有两棵荫凉大、不招虫的樟树。
由于穿插了这 4 个句子，文章的结构清晰而又严密，文意 层层递进且前后相互照应。
[ 考 点 引 导 ] 在运用 “ 穿插 ” 的技巧 进行记叙文的构思时，我们要：
（ 1 ）注意侧重点，有的文章以穿插抒情为主，有的文章以穿插议论为主，有 的以穿插描写内容为主，即使抒情和议论有时不能绝然分开，也应注意这个问题。不要有时 抒情，有时又突发议论，破坏文章内容的和谐。
（ 2 ）注意自然贴切。文中的抒情、议论、描写，都是有感而发，有的而作， 都是建立在记叙的基础上的，因此不要为抒情而抒情，为议论而议论，无病呻吟，勉强凑合。 记叙、描写、议论、抒情在文中要有机地结合、融为一体。
（ 3 ）注意灵活适度。记叙文应以记叙、描写为主，不可 本末倒置，让 “ 穿插 ” 占去大量篇幅，造成文章内容空泛。 “ 穿插 ” 一定要灵活、简洁、适度。
［思考与练习］ 结合什么的讲解和示例，开动你的脑筋，试试你的身手 吧！
用 “ 穿插 ” 思路完成下面的文题。（选择其中一题，在你的草 稿上写写）
1. 老师的新招
2. 走进我的青春
3. 信的故事
4. 题目：我现在怎样做儿子（女儿）
要求： ① 除诗歌外，其它文体不限； ② 不少于 600 字； ③ 文中不得出现真实的人名、校名和地名。
（提示： 1. 面对众多的学生，当教师的能有一些新招，工作就显出了个性。 写作此文，就是要表现某位老师的工作个性，赞美他创造性的劳动。老师的新招可以表现在 课堂教学上，一种新的组织教学的方式，一种使学生十分投入的教学方法，一种激起学生兴 趣的教具，都能显示教师辛勤工作的风采。老师的新招，可以表现在班集体的建设之上，切 合实际的思想工作，生动丰富的集体活动，培养学生主人翁意识、创造精神、良好习惯的各 种措施，都可以显现老师的奉献精神。老师的新招，也可以表现在课外活动上。开动脑筋转 化差生，想方设法培养超常生，关注和培养有特长的学生以及开展符合学生心理、年龄的文 学艺术活动等等，都可以显示教师甘作人梯的精神。写老师的新招，既要写这招数的 “ 新 ” ，同时也要写这招数的 “ 高 ” 、 “ 巧 ” 、 “ 实 ” ，从这几方面去写，在文中反复穿插表现主题的句子，就既表现了教师的 创造，又表现了学生的感受。
2. 这是一篇半命题作文，它提供了广泛的选材机会和确定主题的自由。我们 可以用富于时代特色的事物表现初中生的生活。如 “‘ 电脑 ’ 走进我的青春 ” ，可以尽情写软件、程序、操作系统等神奇的内容，通过一 个电脑迷的自述表现初中生富有特色的青春生活。我们可以用青少年崇尚健康时髦的事物来 表现初中生青春的色彩。如 “ 健美走进我的青春 ” 、 “ 通俗歌曲走进我的青春 ” 等等。当然，更多的题材是广泛 的同时又有个性特点的 “ 凡人小事 ” 。我们要挖掘近期来闯 进自己生活的有表达价值的 “ 小事 ” ，通过它们来表现青春 少年的喜怒哀乐。类似的文章，最好采用反复穿插抒情议论句的构思方法。
3. 尽管信件来往远没有追赶歌星影星那么普遍和时髦， 但它确实比以往更广泛地存在于初中阶段的同学中。也许这 “ 信的故事 ” 可以表现友谊的珍贵，它使人珍惜，使人回味，使人奋发。也许这 “ 信的故事 ” 可以表现生活中的矛盾，它留给你一次教训， 一丝遗憾，或者一片苦涩，让你体会到什么是生活。这 “ 信的故事 ” 还可以表现那些使你眼界开阔、内心充实的事件，你在这故事中还朝着未 来迈出那令人欣喜的一步。在作文的过程中，可就上面提示的内容将自己的感受穿插于其中。
4. 这个题目好在不落俗套，题目出得比较出人料，适合 每一个考生写作。作文时要突现题目中的三个要素，一是写 “ 我 ” ，二是写 “ 现在 ” ，三是写 “
