九 年 级 作 文 指 导 讲 义 九 年 级 语 文 备 课 组
中考作文指导系列之四： 审 题
[ 佳 作 回 眸 ] 认真阅读下面的几篇美文，领悟一下中 考作文的写作方法。
[ 满分作文 1] 惜
静静地叩开久掩不开的柴门，时间以一种安 静的姿态在我身边恣意地流淌。我在城市的桎梏下仓皇出逃，寻找到这样一方净地让我伤古， 惜古，时间让这些东西留下来，而我在这里静静地追悔，静静地感伤。 漫步在这条小巷之中，一排排灰黑色的砖墙错落，乌黑而泛黄的瓦片中有一种不温不火的温 柔，墙根还有几簇新生之草。没有精心的雕琢，只有时间留下的沧桑。巷弄里的胡琴正在如 《倾城之恋》中那样 “ 咿咿呀呀 ” 地响。那 已脱落油漆的门后，竟是一簇簇繁茂的花草，那油亮的绿啊，你又在惜叹什么？是一种怀念 吧。门后的老者拿着蒲扇安静地坐着，这安详，是多么难能可贵啊！我觉得，时间流淌了几 千年，而这些东西沉淀下来永不褪色，让你去留恋去珍惜它苍老的容颜，让你放下脚步，舍 不得走完那只有几分钟的路程。尽头，是闹市。 惜，是一种凝视。 凝视我们古老的文化，依附在这些古老的建筑上，在城市的角落里守着最原始的坚持。凝视 我们的根，在现代人的不屑下，在这小巷中寻觅自己的归宿。凝视这些沧桑之物是如何打开 我们心中尘封已久的情愫，在每个人心底掀起层层涟漪。惜，痛惜，惜别这些唤起文化、唤 起灵魂的安静。 惜，是一种回归。信步走入小巷，这是一种回归， 回归到生命最初 的快乐， 回归到这些 熔铸在族人 血液里的文 化，回归到 “ 年华似水匆匆一瞥 ” 的安宁。因为怀念， 所以回归，惜，爱惜，爱惜这份难得的，远古的回忆与安详。 我的 思绪戛然而止，只有胸前的玉让我感受这一切的余温。小巷的胡琴还是咿咿呀呀地响，却不 经意间发现爬山虎在这一夏爬满了老墙。或许，古老的臆想与年轻的张力，渴望发展的心就 是如此矛盾吧，就像这爬山虎和老墙相依相偎，轮回如涓涓流水永不停息。爬山虎长了又落， 落了再长，而老墙依旧。 听说又要旧城改造了。而小巷中的一切像 不可名状之香气，勾起我的惜古情结。惜，惜古，这正是一种热爱和回归啊！
[ 点评 ] 初读瞬间，眼前的文字，有些婉约有些缠绵地流入眼帘，窜向你的心灵。你无法拒绝这样的 文字，是因为 “ 渲染 ” ：小 巷温馨与宁静的不断铺展， “ 黑色的砖墙，泛黄的瓦片，墙 根的小草；如泣如诉的胡琴，脱落油漆的门，拿着的蒲扇老者 ” ， 其景其情，缓缓勾勒，却一一细腻。 那份感伤和留 恋的反复渲染，那份痛惜和热爱的感情交织，让思想在淡淡的惜古情结中升华开来：凝视我 们古老的文化，依附在这些古老的建筑上，在城市的角落里守着最原始的坚持。凝视我们的 根 ， 在 现 代 人 的 不 屑 下 ， 在 这 小 巷 中 寻 觅 自 己 的 归 宿 。 [ 满分 作 文 2] 惜
我站在滕王阁里，七月的南昌竟下起了雨， 阁外的长江和着雨声，如唱，如泣，如吟？那雨声缠绵着我的思绪，那思绪里有着千古才子 王 勃 的 身 影 ， 更 夹 杂 着 我 的 爱 惜 、 惋 惜 和 遗 憾 。 “ 怀帝阍而不见，奉 宣 室 以 何 年 ？ ” 仕途不顺的他前往交趾探望父亲，一路上风餐露宿。当张灯结彩的 滕王阁映入眼帘时，他将他的愁苦，他的愤懑，他的怀才不遇，连同那满腹的经纶，一并揉 入了《滕王阁序》。 “ 关 山 难 越 ， 谁 悲 失 路 之 人 ” 里，又饱含了他多 少心酸。 “ 潦水尽而 寒 潭 清 ， 烟 光 凝 而 暮 山 紫 ” 里又有多少南昌的 清山秀水。我读着吟着，深深地爱惜着，那篇华美的《滕王阁序》，道尽了南昌故郡里的美景， 诉尽了王勃心中的抑郁，扬名了滕王阁，照耀了多少代的文坛！ “ 钟 期 既 遇 ， 奏 流 水 以 何 惭 ？ ” 这滕王阁里的热闹繁华本该与他无关，阎都督为了女婿扬名而开办 的一场盛宴，本是让他拿笔推谦的，他却铺纸研墨，挥毫泼墨间洋洋洒洒着 “ 落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色 ” 的 千古名句，在座的人们惊异了，而后惋惜了，十四小儿被荐入沛王府，而就为了区区一纸的 “ 斗 鸡 赋 ” ，心胸坦荡而又才 华横溢的他成了官场的牺牲品。惋惜，惋惜，除了惋惜，人们真的无言了。 “ 阁 中 帝 子 今 何 在 ， 槛 外 长 江 空 自 流 。 ” 本该不属于他的繁华成就了一代才子王勃，当滕王阁一幕成为远景 时 ， 他 无 忧 地 继 续 着 他 的 行 程 。 可 是 —— 每一个爱才的人遗憾了，还未折柳相赠，还未道一声珍重，还未 依依惜别呢 „„ 遗憾 了，却也无用了。我更愿意是龙王召他作了女婿，那天的长江是否也如今天一般如唱，如泣， 如吟？ 吟那首《滕王阁序》：南昌故郡，洪都新府，星分翼轸，地接 衡庐 „„ 涛声呢喃， 传诵至今，只是再没有王勃你那清瘦的身影，年轻而骄傲的眼眸了。 我 站 在 滕 王 阁 里 ， 轻轻 叹 惜 一 声 ：千 年 的 风 雨 里， 王 勃 ， 你 还好 吗 ？ [ 点评 ] 一个角度切入：从滕王阁 这个背景来观照诗人的生命历程，令人怆然。 几条 线索交融：第一条线索是人物，抓住人物的主要经历，展现人物忧伤的生命历程，凭吊诗人， 激荡读者的心胸；另一条线索是诗，用诗句分割不同的场景，让文章的形式和内容找到融合 点；第三条是情感线索，对诗人怀才不遇的怜惜、爱惜、叹惜，用浓郁的笔墨渲染出来，历 史的涛声是一声叹！ 建议：诗人短暂的一生，其中 “ 南 下 探 亲 ， 渡 海 溺 水 ， 惊 悸 而 死 ” 应该是感情的交汇点；诗人的精神历程，可以丰厚文章的 思 想 内 容 。 [ 满分 作 文 3] 惜
看不厌，看不厌天边的火烧云和熟透的红高 粱相融成一片。看不厌，看不厌饱满的麦穗低着谦逊的头颅，又不时地在风中舞起金浪。看 不厌，看不厌落叶满天。 我爱秋。也许是因为生在秋日，我总是固 执地认为秋乃四季之最。春的百花，夏的凉风，冬的飞雪，我爱大自然所赐予的每一样美好 的事物。但对它们的喜爱远不及我对秋的如痴如醉。 我爱秋。在那 些个落叶缤纷的日子里，我会带着相机上山，照下我的至爱，爱惜地放进我的相册。 风骋过，有叶轻轻飘落。叶落，是风的执着，还是树的不挽留？亦 或是叶对大地的一片赤诚。看那褪尽了绿的叶面仍显耀着分明的脉搏。无数次，我的心为之 悸动。而今呢，原本不多的行道树，只是零星地撒着黄叶，远没有了过去的纷纷扬扬。仅存 落叶在柏油路面上被过往的车辆熏得发黑。人们开始从暖气降价的小广告上得知秋的到来， 不再是从那满天的落叶里知秋。 我惋惜。 记 忆中的落叶满天时，有年迈的恋人携手并肩，共同漫步在叶落的小巷，回味着几十年前初次 牵手的落叶之秋 。更有孩 子在公园的 树下嬉戏， 沙沙地踩着 树影的斑驳 „„ 根，可以穿过最微小的石缝，扎向最深的土层，但如今也只能在 钢筋水泥面前驻足。一棵树从破土而出到秋来撒叶需要多少个四时，而在这漫长的岁月中， 一 条 条 马 路 早 已 翻 山 越 岭 。 “ 又是一幢高楼拔地 而起！ ” 这是赞美， 还是人类的自责？ 我痛惜。 但我相信一切 还来得及。 现在开始吧，人类应弥补对自然的挥霍。在春不再有百 花，夏不再有凉风，冬不再有飞雪之前，一切都还来得及。 现在开 始吧，让我们把这份对自然的痛惜深刻在心底，用我们的力量去保护自然。 我相信，我们一定会再次见到秋叶满天。 [ 点 评 ] 古 人 “ 落叶而悲秋 ” ，作者 “ 落叶而惜秋 ” ，敏感的他 （她）能在 “ 落叶 ” 中思考 人与自然的宏大主题。用参差变化、富有韵律的语言极写秋日之美，将它 “ 珍惜地放入相册 ” ，为我 们描绘了一幅 “ 爱在深秋 ” 的 浪 漫 画 卷 。 但 这 只 是 为 下 文 的 “ 惜 在 深 秋 ” 张 本 ， 因 为 “ 爱 ” ， 所 以 “ 惜 ” ，多么巧妙的构思。文明日益发展，城市不断扩张，在钢 筋水泥的世界里，怎容得了 “ 碧云天，黄叶地 ” 的诗意境界？真是令人惋惜，令人痛惜！细细读来，于我 心有戚戚焉。嘤嘤鸟鸣，潇潇雨声，沙沙黄叶，纷纷飘雪，鲜明而又美丽的四季，你在哪里？
[ 满 分 作 文 4] 惜 我在西 餐厅里张望，很快就看见了一张幸福微笑唤我名字的脸。“在这里！这里。”母亲伸手招我 过去。 坐定，听母亲絮絮叨叨，大意就是你怎么又瘦了这么多，最 近过得好不好，成绩如何，会不会有压力„„诸如此类。 我尽力牵 动脸上肌肉让自己笑得十分愉快自然，对她说：“先点菜。” 母亲 恍然大悟，赶紧去点菜。一边点一边问我要不要多要些什么，嗓门很大，我十分尴尬地连声 说不用。 气氛渐渐变得自然起来。我开始慢慢有条理地与她交谈， 谈到未来时我忍不住高兴地滔滔不绝起来，要一个人住，不结婚，旅行还有工作„„说得这 样开心，我忽然止住了，因为母亲的眼里流下泪来。 “头发弄到眼 睛了。”母亲流着泪笑，望着她发红的眼睛，我心里忽然有些难过。 母 亲在我 6 岁时就丢下我和父亲离去，我不想说她带来的不快，但与她见面时心 中却隐隐有憎恨。毕竟她就这样丢下我，让我很长时间都曾怀疑她根本就不爱我。 可是„„可是当看她落泪时我忽然明白，事情过去了这么多年，真 正悲哀的是孤身一人的她吧？没有丈夫孩子，见面也是少之又少，对彼此的了解甚至不及班 里不太熟识的同学。 忽然间想拥她入怀，珍惜所有相处的一点一滴。 她已经老了。四十出头的女人是否还可能找到终生的伴侣？更何况 她已不能生育。 她对我并不坏，殷切和关心以及长久不在而造成的 不知所措我都能看到，但我从来都认为那是她欠我的，从来不曾想过珍惜。 珍惜„„看她用纸巾擦眼泪的时候我继续滔滔不绝。
母亲啊， 你是不是也过得很好没有压力？ „„ 母亲 啊，我爱你。 所以我在心里悄悄承诺，要珍惜与你在一起的每一瞬 间。 把它们都铭刻在心底。 [ 点评 ] 爱在细处，文中 母 亲 的 “ 微 笑 ” 、 “ 絮 叨 ” 、 “ 大嗓门 ” 里尽是对 “ 我 ” 的爱，作者很敏锐地 察 觉 了 ， 细 腻 地 刻 画 了 ； 痛 在 深 处 ， “ 我 ” 不再是懵懂无知的孩子，看到了母亲背后的孤苦人生，母 爱因此而显得深沉，文章也因此而特别感人。 平实 之中不乏精彩，简练之中更添细腻， “ 忽然止住了 ” 、 “ 忽然有些难过 ” 、 “ 忽 然 明 白 ” 、 “ 忽然间想拥她入怀 ” ， 四 处 “ 忽 然 ” 的心理转变显得那么真切，那么自然。不再是怀疑，而是 明白；不再是憎恨，而是珍惜；不仅是珍惜，更是要铭刻！篇末的点题升华令人感动，发人 深思。
应 试 作 文 的 审 题
审题是考场作文的序幕，是操作技能要求很高的重要 的一环。
（ 一 ） 审 题 步 骤
[ 方 法 指 津 ]
1. 扫 视
快速扫读 文题，以明体裁，找重点，求范围。扫读的内容为：
①看文题 的类型——看是命题、半命题，还是要求自由拟题；看是材料作文、条件作文，还是想象作 文，或者是话题作文。
②看文题 的内容——是记事，还是写人；是议论，还是说明；是写学校，还是写家庭；是写文，还是 写信„„
③看文题 的表达——是平实的，还是生动的；是直露的，还是含蓄的；是简单的，还是复杂的。
④看文题 的多少——是一个题，还是两个题；是独立的两个题，还是一材两题。
2. 品 析
根据不同 的情况，有不同的重点：
①理解完 整命题的含义，明确重点，确立中心。
②分析半 命题的表达形式，理解要求，仔细斟酌之后再进行“完形填空 ”。
③阅读文 题中的材料，从提炼观点、改写续写、其它用途三个角度判定其作用。
④体味材 料的含义，初步提炼观点。
⑤观察文 题中的图画，品析含义，提炼主题，确立立意角度。
⑥品读话 题作文的材料与要求，确定自己的作文内容。
3. 补 读
审读构成 文题的其它因素，着重查看： ①文章体裁和字数的 要求。
