第 5 练恰当选用叙述的角度
[ 训练目的 ] 记叙文写作能恰当选用 叙 述 的 角 度 ， 增 强 表 达 效 果 。
[ 复 习 指 导 ]
《 2009 年江苏省高考语文科考试说明》写作部分“发 展等级”之（ 4 ）“有创新”要求“构思新巧”。构思时即应当考虑恰当选用 叙述的角度。
什么样的记叙文算是上乘之作？一是条理清楚，二是人物个性鲜明， 三是感情真挚动人。做到这些的关键是什么？关键之一在于选择叙述角度。叙述文学中，一 般把“谁说故事”、“站在什么立足点上说故事”称为叙述角度。叙述的角度有三种：第一 人称、第二人称和第三人称。
以当事人的口吻来叙述的，叫第一人称叙述。作者在文章里以“我” （或“我们”）的身份直接出现，所叙述的都是“我”（或“我们”）的所见所闻、所做所 感。这种叙述方式，真实而有感染力，写亲身经历的文章多用第一人称。第二人称的叙述， 有对话效果，便于倾诉强烈的感情；第三人称的叙述，灵活自由，不受时空的限制，可以全 面地表现生活。
了 解 叙 述 的 角 度 ， 对 我 们 写 作 有 什 么 帮 助 呢 ？
记叙文是通过具体、真实的人和事的记叙来反映现实，表达思想感 情的一种文体。记叙是把人物的经历、事件的发展和事情的变化过程表达出来的一种方式。
叙述的角度不同，表达效果就会不同。选择恰当的叙述角度，对增 强表达效果有很大的帮助。如果想突出事情的亲历性，一般选择第一人称；如果想增加事件 的曲折性、悬念感，可以考虑选择第三人称。如《金岳霖先生》一文中，作者只写自己看到听到的金 岳霖，只写人物的所作所为，而不写人物的所思所想，审慎、含蓄，让人回味不尽。《边城（节 选）》则得益于作者开阔的视界。使用第二人称，则能够更好地抒发自己的情感，如同和别人 对话，显得更加亲切。
有时，为了克服单一叙述角度的局限，可以综合运用多种叙述角度。 《祝福》用第一人称描写“我”在鲁镇的见闻，又用第三人称叙述祥林嫂悲惨的一生，两种 视角交错使用，以亲历者的身份见证人物的命运，使表达更丰富，更深刻。
写作时要注意前后人称的一致和视角的转换，以免造成叙述角度的 混乱，影响表达效果。我们在使用两种人称叙述事件时应注意：①不得频繁改换；②改换时 要交代清楚，不能打断叙述线索。
[ 典 题 探 究 ] （ ２ ０ ０ 8 •高考江苏卷）
阅 读 下 面 的 材 料 按 要 求 作 文 。
有些人只是在童年有过好奇心，有些人一生都能保持好奇心。质疑、 发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸„„这中间的每个词都有可能像影子一样跟在 好奇心的后面。
请以“好奇心”为题写一篇不少于 800 字作文，角 度自选，立意自定。除诗歌外体裁不限。
[ 试 题 解 读 ]
这是一道命题作文，你尽可在“好奇心”的话题内，在“好奇心于 人生的重要性”的范围内选好文体，发挥自己的特长，挥洒自己的才情。你可以旁征博引， 大发议论，阐说自己的看法；也可以触“题” ( 好奇心 ) 生情， 大发一番慨叹；更可以联系自身感受，叙写一段经历；还可以发挥想象编写故事，绕开拙于 议论、缺少经历、不会抒情的缺陷之垒。写记叙文一定要选好叙述的角度，以独特的视角把 人 物 的 经 历 、 事 件 的 发 展 和 事 情 的 变 化 过 程 再 现 给 读 者 。
[ 范 文 引 路 ]
好奇心
江苏一考生
为什么？
两个人都长年纪了，相距不过几米的屋子，有什么必要隔几分钟就 喊一下？
每 次 去 奶 奶家 ， 这 件事 总 是 会 勾起 我 的 好奇 心 。
奶奶八十了，但眼不花耳不聋，还能眯着眼在屋里做针线。大她三 岁 的 爷 爷 便 不 行 了 ， 不 愿 走 动 ， 总 是 坐 在 藤 椅 上 晒 太 阳 。
相隔不过几米，奶奶过几分钟，便会放下活儿，“老头子！”奶奶 这么叫。
爷爷不应，奶奶便急，迈着碎碎的步子到跟前。爷爷好好的呢，在 藤 椅 上 睡 熟 了 。 于 是孩 子 般 地 笑 嗔： “ 这 个 死 老头 子 ， 人 家 喊了 也 不 睬。”
这样的事天天发生。
我很好奇。
是奶奶闷吗？没有人说话？那她为什么只喊一下而不是和爷爷唠 嗑呢？
喊爷爷做什么呢？还这么不停地喊？我想起奶奶每次看见爷爷好 好的，满意离去的背影。阳光总是以最完美的角度铺在奶奶身上，每每这样的画面闪烁着温 暖的光辉。
是 不 是 只 要有 人 答 应便 好 呢 ？ 我好 奇 地 继续 想 。
那好。再有这种事发生时，我便捂住嘴，学爷爷的声音迟缓地答： “唉——”可每每奶奶都能辨别出来，无论我用布还是用棉花捂以求声音的逼真。“细丫头 在 这 儿 捣 乱 „„” 奶 奶 皱 纹 满 布 的 手 会 轻 拍 我 ， 以 示 责 备 。 微 微 笑 。
奶奶依旧。
我的好奇心不减反增。
算了，我破釜沉舟。“奶奶，你老这么喊来喊去做什么呢？也不嫌 烦。”
奶奶看我，宽容地笑：“丫头，你不懂的。知道他好好的，才心安 的。”
心，被濡湿了。是花蕊中的一滴露。连日以来如同小虫一样不 断噬咬我心的好奇心得到满足。
你在，就心安的。这是人世间最最美丽的风景。粗茶淡饭有什么要 紧？年华老去有什么要紧？你在，就心安。
我想，所谓爱，便是如此。就是我所爱的人，我惦念的人，必得在 我看得见的地方，我手够得到的地方，我能够走到的地方，好好的存在着。
我庆幸我拥有好奇心，才得以知晓奶奶一辈的关心，温情与爱。我 知 道 了 ， 那 声 声 呼 唤 是 在 说 ， 有 你 在 ， 整 个 世 界 ， 都 在 。
[ 例 文 评 析 ]
此文是叙写日常生活的规范的记叙文，成功的秘诀在于从“我”独 特的视角探求老人的内心世界。奶奶的言行，的确让孙女好奇。于是，调皮的“丫头”对奶 奶进行了一番“侦察”，结果“侦察”到了“人世间最最美丽的风景”——濡湿了人们的心， 美得如“花蕊中的一滴露”！
[ 作 文 训 练 ]
请以“感动”为题，写一篇记叙文，不少于 800 字
[ 写 作 指 导 ]
何为感动？简而言之就是思想感情受外界事物的影响而激动并引 起同情或向慕。
1 ．拿到题目，首先应考虑选材，如：此事必须是 自己亲历的，只有这样才能符合真情实感的要求，因此宜用第一人称来写；事件应是最典型、 最有代表性的，不要落入“生病补课”一类的俗套。比方写父母亲朋的某种行为精神对自己 心灵的震撼（下岗后自强不息）；亲友师长对你的关爱而引起情感上的互动（无意中翻开母亲 的日记本，里面全是你幼年的生活记录，第一次说话，第一次走路，第一次上幼儿园，这众 多的第一次不仅是孩子成长的记录，更是父母心血的铸成）；社会上一些体现人道主义、爱国 主义精神的事件给予你思想上的启迪（奥运健儿拼搏精神、军民合力抗震救 灾）„„
2 ．其次，应考虑表达技巧和重心，为什么，怎么 使你感动是重点，若写人要写好人物的言行、心理、特别是某些细节；若记事应做到具体、 生动、详实、充分。
3 ．感情应该融在行文过程中，不应该在文尾人为 的 拔 高 ， 换 句 话 说 ， 感 动 是 读 者 的 共 鸣 ， 不 是 作 者 空 喊 出 来 的 。
[ 佳 作 赏 析 ]
感动
柔和而寂静的夏末秋初的午后，我骑着车穿梭在扬城古老的街道上， 毫无目的地，走走停停。
阳光很好，温暖地，芬芳地，透过绿色晶莹的绿叶直直地倾泻下来。
我推开一家精品店木制的大门，有叮叮当当清脆的铃声。那木架上 放着一排排精致的蜡烛，望着它们，那点点滴滴感动的心情便如这午后的阳光洒满我的周身。
那是一个停电的夏日夜晚，我拿着点亮的蜡烛在家里走来走去，闷 热的天气使我烦躁，妈妈看着我，轻轻地说：“你拿着蜡烛走来走去的样子，像极了天使。” 就那么一瞬，有时空转换的感觉，我仿佛真的就成了天堂里快乐的天使，心里是微微感动着 的。
带着淡淡的感动，我继续着我的旅程。猛抬头，我望见了那清澈明 亮的天空，深邃的。我仿佛看见了好友夸张的笑容。想起了那个迷人的午后，给予我的浓浓 的感动。那天我站在学校五层楼高的地方，仰望天空。我的头发在空中飘飞，我的眼睛开始 晕眩，我看到天空的云朵以优美的姿势大片大片地蔓延过城市。我不快乐，因为刚刚结束的 那 一 场 考 试 。 我 在 想 ， 是 不 是 所 有 寂 寞 的 人 都 爱 看 忧 伤 的 天 空 。
这时你跑过来紧紧地抱住我，你打招呼的方式曾使我受不了，可现 在我希望你抱紧一点，再紧一点，让我感受你传来的力量。你与我一起仰望同一片天空，你 对我说：“喔！亲爱的，你知道天空有那么浓烈的感情吗？我可是强烈地热爱着最后一缕光 线照射在云朵里那依依不舍的激情呢 ? 所以再多的不快乐也得遗忘掉，因为我 们有那么大那么大的天空。”望着这广博的天空，我的心变得清澈起来。
哦！亲爱的好友，你可曾知道，你给予了我那么多那么多的感动， 多得连天空也装不下了。我需要亲爱的你与我热烈拥抱，告诉我我的天空那么大。
继续向前骑着，我遇见了一个很可爱的小女孩，温柔地对我微笑； 看见了卖红薯的老人热情向我招手；碰着了小贩手中大捧的气球；就连行色匆匆的人们也仿 佛是我多年的挚友„„这一路上有太多太多的感动让我眩晕。我在想：如果没有了他们，这 些陌生的人们，我会丧失掉多少的温暖与感动呢 ?
阳光开始变得稀薄了，我的旅程也要结束了，我希望我可以是一个 一生行走的人，那样我就会遇到更多温暖的感动。
[ 简评 ]
作者用优美的文笔以第一人称的叙述角度，将回忆与现实中一幅幅 温暖的画面展现在我们面前：母亲眼中拿着蜡烛的小天使，朋友的拥抱与安慰，陌生人的微 笑与热情„„这一 切既 平常又 特别， 富有情 致，让 人感到 美好 而快乐。
我们在生活中应学会用心去感受，并试着用文字记录下来，这将是 我们每一个在生活旅程中行走的人的珍贵记忆。
