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[幼儿/小学教育]理解意义 培养数感.doc
- 3gi[幼儿/小学教育]理解意义 培养数感
理解意义
一，内容变化。
培养数感
——“数的认识”备课解读与难点透视 深圳 黄爱华 罗忱红
数的认识在小学主要分为认识整数、认识分数（正分数）和认识 小数三大块。我们知道， 《数学课程标准（实验稿） 》对数系作了以下 规定： 正整数 整数 0 负整数 有理数 分数 负分数 （正整数和 0 统称为自然数） 与以往相比，这个规定蕴含的主要变化有： （1）明确规定了 0 是 自然数。过去教材把“用来表示物体个数的 1，2，3，4，…的数， 叫做自然数”“0 和自然数都是整数。 。 ”而现在则是：正整数和 0 统 称自然数。 （2）增加了认识负整数的教学内容，从而在小学阶段完成 了对整数的认识。 二，整数的认识。 首先认识自然数，是因为生活中存在着各种各样不同的数量，学
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正分数
生在入学前，就有了一定的生活经验。通过数数，在认识最基本的数 学符号 1，2， 3，…的同时知道自然数的作用是用来表示物体的个数。 初步体会数学的作用和特征， 即数学可以解决生活中有关数及其关系 的问题以及数学的抽象性和符号性。 教材处理自然数的认识大致可以分为四大块：认识 100 以内的 数、认识比 100 大的数、因数与倍数、认识负数。在安排认识 100 以 内数的时候，大多教材都会细分为三个阶段：第一阶<a name="page"></a>
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向豆丁求助：有没有理解数感?
