-
![]()
3
-
应用"问题解决法"解学生之惑.pdf
- 应用“问题解决法”解学生之惑
-
-
![]()
10
-
运用画图法提高学生解决问题能力的课题研究报告.doc
- 辅成小学 张雅明一,研究背景及意义.数学课程改革,把我国小学数学历来以"应用...作为一个一线老师在研读新教材中我发现解决问题(应用题)确实存在许多优点:比如从......
-
1篇相似文档
-
![]()
9
-
运用画图法提高学生解决问题能力的课题研究报告.doc
- 运用画图法提高学生解决问题能力的课题研究报告
-
-
![]()
6
-
浅谈高段学生运用图示法解决问题的困惑及对策.doc
- 浅谈高段学生运用图示法解决问题的困惑及对策
-
-
![]()
5
-
培养学生发现、探究、解决问题的能力用裂项法证明不等式教学案例.doc
- 培养学生发现、探究、解决问题的能力
――用裂项法证明不等式教学案例
宁波四中 王云 315016
一、相关背景介绍：在今年的高三教学中，发现学生对与数列有关的不等式的证明题常常束手无策，这块内容又是一个考点，通常出在大题目的第三小题，还可与函数数列结合起来出题，证明这些不等式常常要用到几种常用的裂项法、放缩法、构造法，但在用的过程中不是一成不变的套用公式,它需要学生根据题目的特点灵活变化。而本校的学生，一般只能用最简单的裂项法来证明不等式，为此，我关于这块内容，做了一些整理，进行教学。
二、本节课教学目标：1、知识与技能：使学生掌握用分式裂项法证明不等式的方法，能对分式裂项法深入理解，学会运用不等式证明过程中比较、放缩的技巧；2、过程与方法：让学生经历阅读、理解、探索、求解的过程，从而培养学生，类比的思想，渗透化归转化的思想。在错误中逐步修正，寻求合理有效途径，以解决问题的能力；3、情感、态度、价值观：使学生领会数学的抽象性和严谨性，培养学生实事求是的科学态度，积极参与和勇于探索的精神。
三、设计理念：通过一个例题的导入，让学生复习最简单的分式裂项证明不等式的方法，为后面的题目打好基础，然后引入变式一，讲解变式一的目的是为了让学生更深刻的理解例一，同时还能把不等式证明同数列求和联系起来，培养学生思维的广度与深度，并在求解的过程中，渗透化归转化的思想。然后再引入变式二，把学生引入了防缩法证明不等式，为下节课做好准备，此外，还强调让学生自己思考问题，探索问题，解决问题，在错误中，不断修正自己的解法，从而最后找到正确的途径，它能提高学生学习的积极性，培养学生抽象思维的能力，分析问题，解决问题的能力。在整节课的最后，提出的思考，让这节课的问题得到了延伸，也起到了分层教学的目的。
四、课堂实录：在教学过程中，我首先引入一个简单的例题：
-
-
![]()
10
-
行业分析报告运用画图法提高学生解决问题能力的课题研究报告.doc
- 辅成小学 张雅明一,研究背景及意义.数学课程改革,把我国小学数学历来以"应用题"作为一个独立领域的传统格局打破了.《课程标准》把"应用题"融合于"数与代数","...
-
-
![]()
64
-
用"OTPAE五步训练法"提高学生解决问题能力的实践的研究--以信息技术学科为例.pdf
- 上海师范大学硕士学位论文用“OTPAE五步训练法”提高学生解决问题能力的实践研究--以信息技术学科为例姓名：赵文化申请学位级别：硕士专业：教育硕士指导教师：黎加厚201203上海师范大学硕士学位论文摘
-
-
![]()
2
-
新教材2023年秋高中数学第5章一元函数的导数及其应用微专题3导数构造法解决函数问题学生用书新人教A版选择性.doc
- 新教材2023年秋高中数学第5章一元函数的导数及其应用微专题3导数构造法解决函数问题学生用书新人教A版选择性新教材2023年秋高中数学第5章一元函数的导数及其应用微专题3导数构造法解决函数问题学生用书新人教A版选择性新教材2023年秋高中数学第5章一元函数的导数及其应用微专题3导数构造法解决函数问题学生用书新人教A版选择性
-
-
![]()
2
-
新教材2023年秋高中数学第5章一元函数的导数及其应用微专题3导数构造法解决函数问题学生用书无答案新人教A版选择性必修第二册.doc
- 新教材2023年秋高中数学第5章一元函数的导数及其应用微专题3导数构造法解决函数问题学生用书无答案新人教A版选择性必修第二册新教材2023年秋高中数学第5章一元函数的导数及其应用微专题3导数构造法解决函数问题学生用书无答案新人教A版选择性必修第二册新教材2023年秋高中数学第5章一元函数的导数及其应用微专题3导数构造法解决函数问题学生用书无答案新人教A版选择性必修第二册
-
-
![]()
5
-
提升学生应用意识,解决问题能力和创新.doc
- 提升学生应用意识,解决问题能力和创新,如何提升自主创新能力,提升创新能力,如何提升企业创新能力,如何提升创新能力,如何提升创新思维能力,创新意识,思想方法与创新意识,强化创新意识,创新意识不强
-
向豆丁求助：有没有应用问题解决法解学生之惑?
